15 母鸡ppt配套的板书设计及意图

母鸡

教学目标

1．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

2．学习欲扬先抑写法

教学重难点

1、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

2、 感受母鸡伟大的母爱。

课时安排 二课时

教学过程

一、导入

同学们，通过上节课的学习，我们已经对母鸡有了初步了的了解，那谁还记得本文写了一件什么事？学生自由发言。随机板书：讨厌——————尊敬

二、学生读书，然后交流初步感受？。

1作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。

2请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？

提名学生回答。

三、自读自悟，感受母鸡特点

1．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？

在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

板书：这是一只（

）的母鸡。

学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：

提示：

叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

2．叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为提示：第９自然段

齐读第９自然段。

什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

3．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

板书：这是一只（

）的母鸡。

预设：⑴

警戒、预备作战、警告……

⑵

鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

⑶

别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

⑷

教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

⑸

在夜间若有什么动静……

提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。

5．正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

提示：喜欢、敬佩、赞赏……

是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

6．齐读课文，读出自己的感受。

四、写法

1对比

2欲扬先抑：

为肯定某人，某事，先用嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法，先写坏的，后写好的，好像用低谷来衬托山峰，形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。

五、拓展延伸

1．同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

2．反馈交流。

3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

板书

母鸡

讨厌

敬佩

无病呻吟

勇敢 负责

欺软怕硬 拼命炫耀

慈爱 辛苦

伟大

母鸡反思：

《母鸡》是一篇精美佳作，教学参考书上提示重点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。我备课时阅读了教材，发现这篇课文在写法很明显抑后扬，作者抓住对母鸡前后感情不同来写，于是我把教学重为：

1、自读课文，体会作者对母鸡的感情有什么变化，两种不感情你分别从哪些句子的描写中体会出来。学生自读后很快都了内容。

2、抓住个别有特色的句子，引导学生品读，感悟作者的写法，如：“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。”这个句子，学生找出了作者抓住母鸡的动作“叫，啄，放”体会出，除了描写出母鸡对儿女的爱，还看出母鸡非常的细心。学生体会到抓住动作描写的好处的同时，体会到了若有别怕它三公鸡决跃了起象生母爱的伟大，也为自己写作打下了良好的基础；再如：“假的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也分。”除了学习对比写法以外，还让学生想象母鸡准备和大斗的神态、动作等，让学生到讲台上表演，课堂气氛立刻活来，让学生体会母鸡的勇敢，体会母爱的伟大，这样，既形动，又激发了学生学习的热情，对母鸡的尊敬之情油然而生，同的完成是先点改对文章主题的理解更深入，更透彻。

这节自读课文抓住一个主要问题，让学生品读课文思考，再体会这篇课文在写法上一二个有特色，值得学习的地方，让学生学习体会。抓的点不多，但在课堂上感觉效果不错。