14. 金色的蒲公英教学设计第二课时

14《 金色的蒲公英

》教学设计

教学目标：

1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”有感情地朗读课文。

2、分角色朗读文中的对话部分，展开小组讨论，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

3、思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

教学重、难点：

了解作者介绍了自己一次怎样的经历。思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

教学准备：

多媒体课件

课时：1课时

教学过程：

教学过程

一、

谈话引入，激发兴趣

师：蒲公英是一种非常常见、非常平凡的植物。但在一位小女孩心中，它却是妈妈送给她的最好的礼物。这是为什么呢?让我们再次走进课文《金色的蒲公英》

【以提问题的形式，引起学生寻找答案的愿望】

二、初读课文，体会心情

1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事?。

学生试着叙述课文的主要内容。教师相机(板书：公主

叙述

者) 【中年级的阅读目标是能初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。学生在叙述过程中，教师加以指导，使学生逐步学会掌握课文的主要内容的方法】

2、小女孩原来演的是公主，后来只能演叙述者。她当时的心情怎么样?为什么? 3、你能把自己体会出来的感情读出来吗? 【引导学生体会小女孩当时的痛苦、伤心、气愤。】

批 注

三、深入研读，明白道理

1、作者演的公主角色被别人代替了，她无法接受这样的变化。如果是你，你怎样劝劝她? 【使学生与小女孩的情感产生共鸣，为学生更好的理解妈妈借养花的事感悟道理打下基础。】

2、让我们一起看一看，她的妈妈是怎样帮助她的。默读4——11自然段。重点理解：所有的花都美丽——蒲公英也一样

3、妈妈说拔掉蒲公英的用意是什么?小女孩认为蒲公英和玫瑰花同样美丽。妈妈告诉她“人也是一样，不是每个人都能做公主”使女儿明白：演叙述者和公主的角色同样重要。(板书：玫瑰

蒲公英

美丽) 【学生在朗读中，体会其中蕴含的感情与哲理】

出示句子：所有的

都

，

也一样。由这句话，你还能想到哪些?学生试着填写。

【通过句子的练习，发散学生的思维。】

4、妈妈拔蒲公英看似漫不经心，实则用心良苦。让我们再读一读课文，去感受妈妈那像和风细雨般的爱吧! 分角色朗读

师生评价

【让学生充分感知课文中的语言信息和形象，并鼓励学生参与阅读评价，切实做到在读中悟、在读中思、在读中说，与此同时，学生的阅读能力、朗读能力、语言感悟能力都在其中逐渐培养】

四、体验成功，感受母爱

小女孩的演出成功了吗?她为什么能够取得成功? 有感情的朗读第14自然段

文中还有哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。找一找，划一划，说一说你的体会。

学生汇报：妈妈总是微笑着站在门口等我。微笑

好像在说，我是他心里唯一的宝贝。唯一

常常只有我们俩个人在一起。

每天午饭后，妈妈不厌其烦的陪我练习。

如：在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。

【借助勾画、品析语言文字，体会妈妈对女儿深深的爱。】

五、激情延伸，懂得感恩

教师范读最后一段。出示句子：我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英，因为

生回答。

师总结：妈妈每天微笑的站在门口等我，这是爱。我被选上当公主的角色时，妈妈不厌其烦的陪我练习，这是爱。我因为登台忘台词而被老师换角色时，妈妈借花来向我讲道理，这也是爱。演出前，一株打了蔫的蒲公英也蕴含着妈妈的爱。演出成功后，这株夹在我的书页里的蒲公英，这更是爱。所以，这株蒲公英是妈妈送给我的最好的礼物! 有一首诗写到：妈妈是衣——想一想，很暖。妈妈是糖——

亲一亲，很甜。雨中，妈妈是伞。风中，妈妈是港湾。生活中，妈妈对你的爱，你体会到了吗?其他人对你的爱，你体会到了吗?把亲人的爱记录在小笔头上，那也是亲人给我们的最好礼物! 【引导学生体会亲人对自己的不同方式的爱，体会他们的良苦用心。】

板书设计：

金

色

的

蒲

公

英

重要

公主====叙述者

美丽

玫瑰====蒲公英

六、拓展延伸

1、在括号里填上合适的词。

( )的蒲公英 ( )的中午 ( )的花瓣 ( )地笑

2、阅读短文，回答问题。

红菊花的茎是墨绿色的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣一丝一丝的，弯弯曲曲，像是( )，整个花朵就像个火丝的绒球。从远出看，花瓣微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋，低头不语。红菊花真美呀! (1)照样子写词语

①墨绿(表示颜色)-------------------------------------------------------------------------- ②弯弯曲曲---------------------------------------------------------------------------------------------------- (2)根据短文的意思，在括号内补充合适的内容，使句子完整。

(3)这段话是围绕哪句话写的?用--------画下来。

七、作业：

回家后把这个故事讲给父母听。