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课题学习目标学习重点4.古诗二首九月九日忆山东兄弟1、读通古诗,会写2个字。2、有感情地朗读、背诵古诗。总第14课时六年级备课人3、理解诗句的意思,想象诗歌描绘的画面,体会诗歌所表达的含蓄而深沉地情感。理解诗的意思,体会诗歌所描绘的画面与意境,体会诗歌所表达的深沉情感。教师活动学生活动1、学生自由交

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4.1 九月九日忆山东兄弟优秀教学设计范文

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4.1 九月九日忆山东兄弟优秀教学设计范文

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正文

课题

学习

目标

学习

重点

4.古诗二首九月九日忆山东兄弟

1、读通古诗,会写2个字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

总第14课时

六年级

备课人

3、理解诗句的意思,想象诗歌描绘的画面,体会诗歌所表达的含蓄而深沉地情感。

理解诗的意思,体会诗歌所描绘的画面与意境,体会诗歌所表达的深沉情感。

教师活动

学生活动

1、学生自由交流关于重阳节的相关习俗,不全的听老师补2、学生认真倾听,进入情境。

3、指名读试题,学生试着理解题目。

1、学生按照自学提示开始自学:

第一步:自由朗读古诗,读准字音,读好停顿,尽量读出古诗的韵味。组长检查会写字:茱萸。

第二步:小组长检查读诗情况。

第三步:小组成员共同商讨诗歌的意思。

2、学生积极参加到自主学习交流之中,组员积极投入,取3、学生认真倾听老师的小结,以便在今后的学习中有更快更大的进步。

多种形式检测读诗情况——指名读,同桌互读,男女生比小组派一名组员交流自己组内研讨的诗歌意思,最后全班总结诗歌的大意。

1、学生找出诗句——独在异乡为异客。

2、学生读诗句,找出“独”和“异”,指名汇报。

3、学生理解“独”的含义,从而体会诗人的感情。有感情

调整与反思

一、激趣导学

1、九月九日是什么日子?你知道这天有什么习俗?介绍重阳节的来历及相关知识。

两年没有回家了,他也想家,那难以遏止的思念流淌成一首朴素无华的小诗,打动了许多游子的心。今天我们一起学习这首小诗。

3、读题,解题。忆——思念、想念。山东——此处指诗人家,在华山之东。

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书22页。

(一)提自学要求:认真大声地读古诗,根据自学提示完成自学任务:

大屏幕出示自学提示:

1、自由朗读古诗,读准读通。学习会写字:茱、萸。

2、小组合作朗读古诗。

3、小组学生结合图片与注释,理解诗歌的大意。

(二)组织学生自主学习,教师桌间巡视,帮助有困难的学生。

(三)组织学生小组合作交流,教师参与小组学习,了解组员学习情况以便及时总结。

小组倾听最认真,( )小组组长组织得最好,出现问题及时纠正。

三、合作交流

(一)检查朗读古诗,要求:字音准确,停顿恰当,能读出古诗的韵味。

形成译文结果。

(三)品读感悟

感悟:独在异乡为异客。

1.齐读古诗,想想从哪一句话可以看出诗人很孤独?

2.自由读第一句话,想想哪些字给你感受最深?用三角形表示出来(独、异)

3.重点体会“独”。

(1)请同学们说说“独”是什么意思?

(2)指导朗读。(感受作者那种寂寞的心情)。

2、入题。而今又到重阳,诗人王维就往京都长安求学,充介绍。

(四)小结:(表扬三个小组)( )小组速度最快,( )长补短

(二)全班交流学生的译文,在整理学生译文的基础上,赛读等等。

4.重点体会:异乡异客

(1)“异乡、异客”是什么意思?

5.指导朗读,(读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情,)想想这句话的意思是什么?

(二)感悟:每逢佳节倍思亲。

1.出示诗句自由朗读:你觉得这句诗哪个字写得好?用三角形表示出来(倍)

2.抽读,思考“倍”字是什么意思? 那么“倍思亲”是什么意思?

3.这句话中“逢”是什么意思。

4.齐读句子,思考这句话是什么意思?在你平时的生活中是否也有过这样的感受?

5.指导诵读。 (三)感受兄弟情深。

(出示句子)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

1.同桌读读这两句诗,想想这两句话是什么意思? 2.学生汇报(课件出示诗意)

3.角色吟诵:千言万语道不尽双方心中深深地思念,还是让我们用诗句来表达吧! 四、练习检测

1.又一个离家的重阳节,我独自站在异乡的窗前,面向家的方向,深情地吟诵着——

2.又一个离家的重阳节,我独自登上异乡的高山,回想遍插茱萸的团圆场面,大声地吟诵着——(说整首诗的意思)

3.配乐背诵:就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧! 五、总结拓展

同学们,通过今天的学习,我们在不知不觉间也走进了这浓浓的乡愁中,今后无论走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。月是故乡明,回家的感觉真好。

板书设计:

朗读诗句。

4、学生自由交流,体会诗人5、多种形式有感情朗读第一句诗。

1、学生自由读诗句,找出关键字——倍。

2、体会“倍”的意思,自由交流。

3、交流整句诗的意思,体会诗人感情。

4、多种形式诵读诗句——指名读,同桌读,小组读等等。

1、同桌读诗句,互相说一说诗句的意思。

2、指名班内交流诗句意思。

3、齐读诗句。

学生反复诵读诗句,体会诗人的情感。

多种形式汇报背诵。

学生认真倾听。

(2)你能从这两个“异”读懂些什么,体会到一些什么? 的情感,练习感情朗读。

4、古诗二首

九月九日忆山东兄弟

(唐)王维

独 异乡 异客

每逢 倍思亲 孤独与思念

遥知

遍插 少一人 遗憾与期盼

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关于本教案的常见问题

Q:4.1 九月九日忆山东兄弟优秀教学设计范文是什么类型的资料?

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Q:这份教案对应哪篇课文?

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