5.真分数和假分数优秀教学设计范文

《真分数和假分数》教学设计

洞口县石江镇青龙完小 谢永凡

教学目标：

1.认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深对分数认识的理解。

2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。

3.通过分组活动，培养学生团队合作精神和探究问题的能力。

教学重点：学会判断真、假分数的方法。

教学难点：真假分数意义的理解过程。

教学过程： 一、课前激趣

本节课我们举行一次夺红旗比赛。师给学生分组，说明比赛规则。

二、复习导入

1、出示复习题：3/5表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。它的分数单位是（ ），其中有（ ）个这样的分数单位。

指名回答。

2、请比较以下几个分数的分子和分母的大小，看有几种情况。

3/5 5/5 1/8 5/3 学生各抒己见，得出：有些分子比分母小，有些分子比分母大，有些分子和分母相等。师：根据这些情况，我们就一起来研究分数的分类。板书课题：真分数和假分数。

三、探索新知

（一）出示例5。

1.把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分表示呢？

独立完成涂色。

你是怎样涂色的？

2.都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？

涂色部分各表示几分之几？

每个分数里各有几个四分之一？

4个四分之一就是多少？怎样涂色？

要表示5个四分之一，应该怎样涂色呢？

指出：用一个圆只能表示4个四分之一，表示5个四分之一需要用2个圆形。

独立完成涂色。

5个四分之一用分数怎样表示呢？

四分之五里有几个四分之一？

说说四分之五表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）

3.通过刚才的涂色，你有什么发现？

涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小；

涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；

涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比分母大。

（二）出示例6。

1.你能用涂色部分表示下面的分数吗？

独立完成涂色。

2.表示每个分数，分别要涂几个五分之一？

表示10个五分之一用了几个圆？表示13个五分之一用了几个圆？

说说自己的想法。

3.比较例5、例6中的这些分数，你能给它们分分类吗？

小组交流。

汇报分类结果，说说自己的想法。

3类：分子<分母、分子＝分母、分子>分母

4.分子比分母小的分数叫做真分数；

分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

5.说说自己是怎样理解真分数、假分数的。

真分数、假分数各有什么特点？看图再讨论：哪些分数小于1，哪些分数等于1，哪些分数大于1？

小组内互相说说。

汇报并小结：真分数都小于1；假分数都大于1或等于1。

四、典题精讲

课件出示：读出下面的分数，

并说说哪些是真分数，

哪些是假分数。

把分数读给同桌听，再独立完成。

指名说说哪些是真分数，哪些是假分数。

五、学以致用

1.课件出示教材第60页“练一练”第1题。

指名说说每幅图分别把什么看作单位“1”。

学生独立用分数表示涂色部分并集体订正，说说涂色部分各是几

个几分之一。

2．课件出示教材第63页“练习九”第2题。

指名在直线上找出表示各分数的点，并说说真分数和假分数的点各在直线上的哪一段上。

3．课件出示选做题：有一个分数是a/5（a是大于0的整数），当a（ ）时，a/5是真分数。当a（ ）时，a/5是假分数。

学生讨论，汇报结果，集体订正。

六、课堂小结

这节课，我们学到了什么？

七、板书设计

真分数＜1 分数

假分数≥1