3* 詹天佑教学设计内容推荐

课题

学习

目标

学习

重点

3、詹天佑（2）

总第6课时

六年级

备课人

魏纪生

1、学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国的情感。2、培养学生合作探究的能力。

3、有感情地朗读课文，训练思维，发展语言。

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、提问：詹天佑是在什么情况下毅然接

受修筑京张铁路的艰巨任务的？

指名回答

2、这节课记叙继续学习第3课

詹天佑

回顾历史背景

二、自主探究：

齐读课题

1、出示自学提示：

（1、）学生自读课文，思考：修筑京张铁学生按照自学提示开始自学：

路，詹天佑遇到了哪些困难？踏实如何解第一步：边读边画

决的？边读边画出相关语句。

第二步：轻声读

用心体会

（2）用心读读所画的语句，你体会到了第三步：做简单批注

什么，在书旁做简单的批注。

第四步：组内交流

2、组织学生按要求进行自学

交流自学所得，先读所画词3、老师巡视检查并指导学生读书、圈画、句，再说说自己的感受体会，做批注

其他成员补充。

4、组织学生在小组内合作交流：

学生积极参加到自主学习之中

5、小结：表扬学习效率高的几个小组 组员积极投入，取长补短

（如：速度最快的小组、倾听最认真的小

组

、组长组织得最好的小组等）根据课学生认真倾听老师的小结，以堂实际情况进行表扬

便在今后的学习中有更快更大三、合作交流：

的进步。

1、詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括自己列小标题

出来，可以同桌互相探讨一下。

小组内讨论

板书：勘测线路

开凿隧道

设计线路

全班汇报

2、詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是

怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别默读

画一画

表现了詹天佑的什么精神？

小组交流

1、

请同学们自学课文第5、6自然段，并全班汇报

请同学们根据对文中“两端凿进法”，

“中部凿进法”和“人”字型铁路的学生动手画一画

理解，画出一个简单的铁路施工示意

图，画在纸上，可以四人小组讨论后小组内交流

一起画，也可以单独完成。

4、那么老师也根据自己的理解设计了“两

端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型

铁路，请大家来看看。 （投影出示动画） 观看演示文稿

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那

么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ 5、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？ （衬托了詹天佑杰出的才干） 6、就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

7、接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？ （总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应） 四、练习检测 同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。 五、总结拓展

詹天佑被称为我国的“铁路之父”，这是为什么呢？请同学们课外阅读有关詹天佑的书籍，最好能写出你的感想。

指名学生回答 （是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

指名回答

指名读最后一段

齐读

小组内讨论

全班交流

倾听老师的总结

在老师引领下进行感情朗读

明确课后作业

认真完成

板书设计：

詹天佑

勘测线路

狂风怒号

黄沙漫天

攀山越岭

杰出

爱国

开凿隧道

两端凿进法

中部凿进法

设计人字形线路