14 秋天的怀念优秀教学实录

秋天的怀念

教学目标：

1、能有感情的朗读课文，能抓住教材中人物的细节描写，体味人物内心的情感。

2、学生通过自读、自悟、交流、评价，提高对语言的感悟能力。

3、感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。

教学重点：抓住教材中人物的细节描写，体味人物内心的情感。

教学难点：感受深沉而伟大的母爱，体会作者对母亲深深的怀念之情。

教学准备：教学课件

一、导入新课

出示

：那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；

而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。

——《我与地坛》

我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……

——《有关庙的回忆》

这两段话都是作家史铁生的作品的节选,你读过之后感受到了作者怎样的情感？（对母亲的怀念）板书：14秋天的怀念。

齐读课题：14秋天的怀念。

解题

今天我们就跟随史铁生走进《秋天的怀念》看一看究竟发生了怎样的故事让作者怀念至今。

二、理解母亲爱儿子。

1．默读课文，想一想“我”为什么怀念母亲？（因为母亲爱儿子）

2．再读课文，哪些语句表现出了母亲爱儿子？找出来读一读，体会母亲的感情。

三、体会儿子对母亲的怀念

1．课文哪些地方表现出了“我”对母亲的怀念？

2 把两句话合并

a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（课件先出示这句话）

b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”（课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。）

3．所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”（课件出示该句）

4、那么，这“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解——

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”（课件）

史铁生的情况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次。但他依然在——好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：

《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》

板书：

14秋天的怀念

娘俩

好好儿活