5.两位数加两位数（进位）ppt专用说课稿内容

教学内容

教案属性

两位数加两位数(进位）

共

1课时

第

1课时

教材版本

课

型

苏教版

新授

1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的方法；明白“个位满十向十位进一”的算理并熟练掌握进位加竖式计算。 2.通过操作，探索数学问题，发展计算能力、合作交流能力，以及解决问题的教学目标

能力。

3.在解决问题的过程中，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点

教学难点

教学准备

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

理解“个位满十，向十位进一”的算理。

小棒，计数器，ppt，邮册

教学过程

修注栏

(一)

激趣复习导入

师：同学们，今天，老师给大家带来了一本邮册，你想要吗？

那我们就来看一看今天哪一个小朋友集的邮票多，老师就把这

一本邮册送给谁。（出示邮票口算题）

1.

口算

8+6= 4+7= 5+9= 8+7=

3+8= 6+4= 8+8= 4+8=

师：一些同学已经获得了邮票，没得到邮票的学生还有机会

，

出示第2题。

2.

用竖式计算

34+12 23+14

师：谁来说一说用竖式计算加法时，要注意什么？生：

今天这节课我们继续来学习笔算“两位数加两位数”的。板书：

两位数加两位数

师：同学们，集邮是一项非常好的爱好，不仅我们喜欢集邮，小

刚和小红也喜欢集邮，我们一起来看一看。（出示例三），谁来说一说你从这幅图中知道了哪些数学信息？

生1说：生2说：

师：谁能根据这幅图，提出一个用加法计算的问题？生：他们两人一共有多少枚邮票？

师：谁来列式解决？生：34+16 师板书：34+16 师：34+16等于多少呢？请同学们利用你手中的学具，摆一摆或者拨一拨，算一算34+16等于多少呢？

学生操作活动，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

师：谁来说一说，你是用什么方法来算的？

生1：（边说边演示）我是用小棒来摆的。先摆三捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒，合起来是50根。

师：你是怎么知道一共有50根小棒的？

生1：3捆和1捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来就是50根。

师：你算的是对的，能把你摆出的小棒整理一下，让大家一眼就看出这里有50根小棒吗？

生1：把10根小棒捆成一捆。合起来是5捆，就是50根。

师：你讲的真清楚，大家把掌声送给他。还有不同算法吗？

生2：（边在计数器上拨珠边说）我是用计数器算的。先在计数器上拨出34，再拨出16，个位上有10颗珠子，满十向十位进一颗珠子，现在十位上是5颗珠子，就是50。

师：我们用计数器也能算出34+16等于50。同学们真了不起，能用我们的好帮手小棒和计数器来帮助我们解决问题。好，现在把它们放进抽屉里，让我们的好帮手好好休息一下，放好之后看谁做的最端正。

老师及时表扬动作快而坐得端正的学生。

师：同学们，34+16是一道两位数加两位数的题目，对不对？我们之前也学过两位数加两位数的题目，是用什么方法来做的呢？生：列竖式。师：我们一起来列竖式。（伸手书空）

教师板书： 34+16=

3

4 + 1

6

师：我们先从哪一位算起？ 生齐：从个位算起。

师：所有同学睁大眼睛，看仔细，先从个位加起：个位上4+6等于10，我们在个位上写0，向十位进1，表示一个十，所以要写在十位上。为了和原来的加数区分开来，进上来的1，要写的小一些，写在十位右边贴近横线的地方。然后再看十位上，3+1等于4，4再加上进上来的1，一共是5，在横线下面的十位上写5。所以34+16=50。小刚和小红一共收集了50枚邮票。

教师把算式补充完整。师：那这就是我们今天学的新知识（进位）板书

师：谁来说一说，这个1表示什么意思？

生：个位上相加满十，向十位进上来的一个1. 师：你说的真准确，大家同意吗？生齐：同意。

师：现在和你的同位互相说一说34+16是怎样算的呢？生：互相交流算法。

师：同学们，我们一起来说一说。（出示34+16的计算过程）

师：我们已经知道了了小刚和小红他们两人一共的邮票数。小力和小芳也是集邮爱好者，我们一起来看看他们这两个人各集了多少枚邮票？（出示图示）

师：你能算出他们两人一共集了多少枚邮票吗？生：能，把数学书85页的试一试补充完整。

生列式，师巡视，并指名板演。

师：（请板演的同学）你能给大家讲一讲你是怎么算的吗？

生：先算个位上5+8等于13，写3进一，然后算十位6+2等于8，8再加进上来的1等于9.就在十位上写9。65+28=93。

师：十位上是6+2得8 ，怎么写9呢？

生：因为要加上进上来的1。

师：同学们真了不起，当我们遇到个位相加满十的时候，千万不要忘加进上来的1。通过计算，算出小力和小芳一共集了93枚邮票。

师：同学们，我们看一看谁有火眼金睛？观察黑板上的两道题，说一说，你发现了什么？生：都是进位的，（都进了1）

师：当我们笔算进位加的时候要注意什么呢？

生：个位相加满10 ，要向十位进1。

师：同学们，之前我们也学过两位数加两位数，那今天学的和以前学的有什么不同？

生：今天学的是进位，以前学的是不进位。师表扬：你说的真准确。

师：不管是进位还是不进位，我们在列竖式时都要注意将数位对齐，计算时要从个位算起。当个位相加满十时，要向十位进一。

四．巩固练习：

师：同学们今天表现的真好，老师都不知道把邮册该给谁了，那我们继续来集邮，看谁能最终得到老师的邮册。同学们把书打开到85页，想想做做第一题，直接做在书上。

生做题，师巡视。

师：谁来说一说，你是怎样做的？生汇报交流。

师：同学们做的真不错，通过自己的努力获得了邮票。老师还有邮票要送出，我们接着来看第二题，把第一行做在算数纸上。

老师奖励做好学生实物邮票

35+47 14+56 54+38 9+43 师：我们一起看一看这一题：9+43。

强调：9+43的竖式，9表示的是9个一，写在个位上。

师：同学们，坐端正，谁来当一当小老师。出示：

师：同学们掌握的真不错，那解决实际问题你还能挑战成功吗？

我们一起来看数学书85页第3题。

师：两边各栽25棵树，是什么意思？ 生：

就是：左边载25棵，右边栽25棵。

师：那一共有多少棵树苗？你能解决这个实际问题吗？

在书上列式。

师：同学们，今天这节课我们主要学习了两位数加两位数的进位，我们一起回忆一下，进位加要注意什么问题？

生：个位相加满10，要向十位进1。

师：同学们这节课表现的真好，谁集的邮票最多？老师要把邮册送给他！

作业

设计

笔算两位数加两位数（进位）

34+16=50 3

4 + 1

6 5

0 板书设计