2. 燕子板书设计及设计说明

24 编钟

板

块：教学设计—教案

设计思路：

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有

所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1. 根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地提供给每一个学生交流的机会，使

学生的认知和听说能力得以提升。

2. 教学中要注重读写结合，并要善于把握时机，把表达的要求放在孩子们希望

表达的时候。

3. 给学生足够的读书时间，大胆放手，鼓励他们尝试独立阅读，放手让孩子们

自主学习。

4. 在读中感悟，培养学生语感。

教学目标：

1.指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古

代音乐艺术家的创造才能。

2.学习本课生字词。

3.引导学生设计节目单，提高从读到写的迁移、运用、创造能力。

重难点分析：

教学重点：

概括出文章从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。

教学难点：

体会中国古代音乐艺术家的创造才能。

课前准备：

查找有关编钟及曾侯乙编钟的图画、照片和文字材料。

语文（S）六年级下册-教学设计-教案- 24* 编钟

2 教学过程：

教学过程

设计说明

一、导入

1. （展示课件第三屏）视频播放香港回归

庆典上我国编钟乐团用精心复制的曾侯乙编钟

演奏《交响曲

1997：天、地、人》的录像（老

师进行介绍）。

2. 质疑。观看了刚才的画面，你还想知道

什么？你还想问些什么？

3.今天，我们就带着问题走进《编钟》一课，

看看课文中能解

答你们心中的哪些疑问。（板

书课题）

二、交流资料

1. 课前布置同学们查找有关编钟及曾侯

乙编钟的图画、照片和文字材料，我们以学习

小组的形式进行交流，并选出最有价值的一份，

进行全班交流。

2. 学生交流。

3.小结：刚才大家通过充分的交流，对编

钟有了一个初步认识，但不够系统，有些凌乱。

《编钟》一课将为我们梳理思路。让我们一同

品读，去感受编钟的魅力！

三、初读课文，了解内容

（一）分组学习、讨论。

1.认识本课的两个生字。

2.通读课文，读准字音，各小组派一名

代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏

通难读的句子。不理解的词语可以查字典。

3.思考下列问题：

（1）课文围绕编钟写了哪些内容？

（2）文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟？第

一自然段与后面有什么关系？

（3）曾侯乙编钟有哪些特点？有什么价

值？

（二）全班交流。顺势指导学生理清课文的

条理，教师相机板书：

特点：造型设计精巧

音乐性能良好

重要价值：恢弘的气势

精湛的铸造工艺

此环节主要目的是让学生

感受曾侯乙编钟气势的恢宏，

抓住学生的心，这样能有助于

学生提出有价值的问题。

学生对编钟不很熟悉，课

前的查找资料是必要的，小组

交流既提供给每一个学生发言

的机会，又有效地利用了课堂

时间，还使学生的认知和听说

能力得以提升。

把时间和问题放手教给学

生，加以适当的引导和指导，

发挥“以生带生”的优势，不

仅可以训练学生的思维，还易

营造一个宽松，和谐的课堂氛

围。

语文（S）六年级下册-教学设计-教案- 24* 编

钟

3 非凡的音乐效果

内容丰富的乐律铭文

四、走进文本，品读文字

（一）品读课文第一自然段。

1. 默读，想想你读懂了什么。

2.“不是……而是……” 和“既…… 也……”连接的是怎样的两个部分？你能举个

例子吗？（展示课件第四屏）

（二）品读课文第二至六自然段

1.自由读，思考：课文按照什么顺序具

体介绍编钟（特点，重要价值，演奏效果）

2.编钟的哪一方面内容给你留下的印象

最深？画出相关语句反复读，说说你的感受。

3.你看到了一套怎样的编钟？

4.回顾刚上课时大家提出的问题，哪些是

通过今天的学习解决的？课文还没有帮你解决

的问题，你打算采用什么方式解决？

五、拓展学习

1.学了这篇课文，同学们一定有很多话要

对祖国妈妈或曾侯乙编钟说，请你们用一句话

说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹

的、赞叹的……把它写下来，不仅写到纸上，

还要写在你的心坎上。

2.拓展阅读（课件展示第五屏）

3.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目

单。

六、布置作业

七、板书设计

编钟

重要价值

主要特点

演奏效果

（中华瑰宝）

（智慧技艺）

（令人震撼）

好的读书习惯从一开始就

注意培养，能为学生今后读文

打下良好的基础。

给孩子们足够的读书时

间，大胆放手，鼓励他们尝试

着读，放手让孩子们去学，相

信他们能学会。

教学中要注重读写结合，

并要善于把握时机，把表达的

要求放在孩子们希望表达的时

候。