1.两位数加一位数（进位）教学设计内容推荐

两位数加一位数（进位）

苏州工业园区翰林小学 夏懿

教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第74~75页例1、“想想做做”第1~4题

教学目标

1.

使学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的算理，掌握两位数加一位数进位加的口算方法，并能正确口算两位数加一位数进位加的得数。

2.

使学生在从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力，进一步感受探寻口算方法的策略，发展形象思维和抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3.

使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点

两位数加一位数进位加的口算方法

教学难点

理解两位数加一位数进位加的算理

教学过程

一、

激趣导入，复习巩固

师：今天，谁来到了我们的教室和我们一起学习数学？nemo！

师：Nemo想要先来考考大家，看看小朋友们的计算学的怎么样，你们有没有信心接受nemo的挑战？

1、口算

分别回忆每种算式的计算方法：

8+5=

53+30=

5+5+20=

42+5= 6+6=

20+42=

7+7+40=

52+3=

20以内进位加法：5可以分成2和3，8+2=10.10+3=13 两位数加整十数：先算50+30=80，再算80+2=82 连加：先算2个数相加，再算两位数加整十数，与第二组相似

两位数加一位数：个位上的数与个位数相加，先算5+2=7，再算，7+40=47 师：揭题：最后一组算式是两位数加一位数，今天我们就要来继续研究“两位数加一位数”的计算。

二、动手动脑，探究新知

师：Nemo还带来了一些糖果送给大家，我们班的小A和小B也带来了糖果和大家分享，大家看！

小A：9颗

小B：6颗

NEMO：24颗

你能提出哪些用加法解决的问题吗？

1、计算24+6= 学生小棒摆一摆，说一说，发现了什么？

摆：先摆2捆和4根小棒，再添上6根小棒。

提问：6根小棒和谁摆在一起？

你发现了什么？

生：4+6=10，小棒的根数满10了！

生：10个一就是1个十，满十就要？

S:捆一捆，变成一个十。

提问：现在有几捆小棒了？就是几个十？3个十是？

提问：如果现在不看小棒，你能说一说24+6该怎么计算吗？

完整的说一说计算过程。（生说，师板书）

先算：4+6=10 再算：10+20=30 请多人说一说计算方法。

指出：计算两位数加一位数的计算时，我们还是和之前一样，先把个位上的数相加，求出结果后，再把结果和十位相加。

（2）试一试

62+8=，53+7=，5+85=，9+71= 说一说计算过程。

小结：当计算两位数加一位数时，个位相加是整十数，就用整十数再加十位上的几十，求出结果。

2、计算24+9= 提问：我们已经学会了24+6的计算方法，那么24+9该如何计算呢？

如果我们用计数器帮助我们学习计算24+9，24该怎么拨？

师出示计数器拨一拨，说一说。

提问：在计数器上24该如何表示?+9该加在哪一位上？你发现了什么？

指出：当个位相加满十，就要把个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子。10个一是1个十。个位还剩下3颗算珠，十位增加1颗算珠。变成3个十和3个一。

没有计数器，该如何计算？先算什么？再算什么? 同桌讨论，互相说算理。

汇报。生边说，师边板书：

先算：4+9=13 再算：13+20=33 多请几人说一说。

（2）试一试

35+7=，42+9=，8+67=，76+5= 小结：当两位数加一位数，个位相加是十几，就再用十几加上十位上的几十。求出得数。

3、找一找共同点

仔细观察24+6和24+9这两道算式，你发现了什么相同的地方？

（1）

都是两位数加一位数的计算。

（2）

计算的时候有什么相同的地方？指出：都是先算几个一和几个一相加。

指出：在计算两位数加一位数的时候，都是用个位上的数加个位上的数。再加十位上的数。

（3）

为什么都是用24加一个数，结果却变成了三十多？

指出：个位相加都满十，让十位增加了一个十，所以变成了三十多。像这样，个位相加满十，给十位增加了1个十的加法，我们就叫它“进位”加法。（板书）

今天我们研究的，都是个位相加满十的加法。

4、算一算24+6+9=？

三、巩固内化，训练技能

师：跟着大家学了这么久的知识，Nemo可佩服大家了！Nemo的爸爸被邪恶的大鲨鱼关了起来，它希望小朋友们可以帮助他去海底世界救出他的爸爸，你们愿意吗？

1、打破石头门

练习一

38+2=

26+7= 学生填，说一说计算方法

2、勇闯螃蟹阵

练习二

（1）先填一填第一组，填完后仔细观察，讨论，你发现了什么？

指出：都是先算第一道算式，然后用第一道算式的结果再加上整十数。所以后面2道算式都算的很快。

请你用这样的方法填一填第二和第三组算式。

（2）说一说先算什么，再算什么？

（3）观察十位上的数发生了什么变化？

小结：先算个位，当个位相加结果满十的时候，十位就要增加一个十，个位还剩几，就是几个一。通过这样的方法，我们也可以对算式的得数进行估算。

4、游过海底小花园

在危险的小花园里，有着许许多多的陷阱，只有选择正确的小路才能游到目的地。让我们来走一走吧！

正确的算式：34+7=41

7+67=74

26+5=31

6+34=40

52+5=57 错误的陷阱：34+7=31

7+67=84

26+5=71

6+34=94

52+5=67 你是怎么想的？

指出：个位想加满十，十位就要增加一个十，只要估一估就知道得数是几十多了？

3、找爸爸

练习三

提示：NEMO的爸爸在得数是五十多的箱子中

38+9=

3+58=

72+8=

49+7=

4+46=

6+16= 说说爸爸在哪个宝箱中？为什么？你是怎么估计的？

请你算一算，得数到底是多少？

小朋友们帮助救出了Nemo和他的爸爸，他们想感谢大家，送给了大家美丽的珍珠，你想要吗？

美丽的珍珠谁来采？

四、适当拓展，课堂总结

1、贝壳图案在黑板上

__5+ 3 =78（问：十位填7还是8？为什么？）

75 +（

）=79

__5+ 5 =80（问：现在十位填8可以吗？为什么呢？）

75+（

）=81（现在得数的十位发生了什么变化？这个珍珠怎样的数不能填？要

填怎样的数？）

提问：为什么都是75加几，得数却会有七十多，还会有八十多呢？

指出：计算的时候，先把个位上的几个一和几个一相加，个位相加满十了，十位就要增加一个十，个位相加不满十，十位就不变。

2、复习回顾

师：今天学习了什么内容？能说一说今天数学课上你通过怎样的活动学会口算的吗？你能说出今天的进位加口算，和以前的两位数加一位数口算有什么相同、有什么不同吗？