资料摘要
趣学文言文教学目标：1、复习学过的文言文经典文章。学会读好文言文，掌握读文言文的方法。2、研读文言文的语言特色，并尝试用文言文形式进行表达。教学重点：1、复习学过的文言文经典文章。学会读好文言文，掌握读文言文的方法。2、研读文言文的语言特色，并尝试用文言文形式进行表达。教学难点：研读文言文的语言特色
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- 所属课文：9.1 揠苗助长
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- 2018-04-24 17:58:00
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- 学校：石家庄外国语小学
9.1 揠苗助长教案设计
未知
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关键词：9.1 揠苗助长教案设计
正文
趣学文言文
教学目标：1、复习学过的文言文经典文章。学会读好文言文，掌握读文言文的方法。
2、研读文言文的语言特色，并尝试用文言文形式进行表达。
教学重点：1、复习学过的文言文经典文章。学会读好文言文，掌握读文言文的方法。
2、研读文言文的语言特色，并尝试用文言文形式进行表达。
教学难点：
研读文言文的语言特色，并尝试用文言文形式进行表达。
教学资料：《学奕》《两小儿辩日》《揠苗助长》《刻舟求剑》《伯牙绝弦》李琰璘的故事
能力培养：朗读能力、概括能力、写作能力
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前热身（复习上节课古诗积累的方法之画图画）
师：上节课我们学到的古诗积累的方法有哪些呢？生答
师：好，今天我们再来试一试“看图猜古诗”吧！出示幻灯片
师：机会不多，只有三次，如果谁想到了，千万别犹豫，第一时间站起来回答，好不好?不用举手，不用等我叫你，咱们来试一试。依次出示《咏柳》《静夜思》《望庐山瀑布》（选诗简单，因为1、节省时间；2、调动学生积极性）
二、导入（激趣，同龄人的例子，容易激发学生创作热情）
师：今天我给大家介绍一个山东的小女孩，12岁，她叫李琰璘。（名字美，有学问，值得一提）
她的名字特别美，两个字都有王字旁，你们知道王字旁的字跟什么有关吗？（学生答上来最好）“玉”。琰就是美玉的意思，璘是玉的光彩。她就是一块有光彩的美玉。单听她的名字就知道她博学多才。还真是，就因为她的博学多才，现在在网上很火。为什么呢？出示幻灯
三、引出本课的学习的目标。出示幻灯
四、复习学过的两篇文言文，体会读好文言文的方法。
《学奕》《两小儿辩日》自由读或背，同桌互背、指名背，
老师发现学生问题，语速快、断句不够准确等，尤其《两小儿辩日》的断句，然后总结读的方法：1、速度慢2、
节奏准
（教师在此处板书）
五，用刚才总结的方法，再复习学过的两则文言文，深入体会，速度慢和节奏准。引用朱熹的话总结
《揠苗助长》《刻舟求剑》齐读、指名读，自由读，背诵
六、在朱熹的指导下，再学《伯牙绝弦》
师注意个别句子的断句指导，学生先读，教师可以范读。告诉学生，其实要想把文言文读好，不仅要速度慢，断句准，还讲究“声断气连”，声断而气不断，音断而意相连。教师板书
七，在赏读了5篇文言文后，总结文言文特点
师：读了这么多，你们觉得文言文的特点是什么？
生：（应该能答上来）简洁精练、短小精悍……
师出示幻灯，总结
八、小故事，填空，初步准备创作文言文
《诸葛恪得驴》
师讲解“恪”
恪尽职守
另外的音
益
字
着重讲一讲
多多益善、精益求精
更加的意思
延年益寿
增加的意思
开卷有益
好处的意思
九、改写小故事——吴氏学艺
十、在前两个故事的基础上，（搭台阶）开始创作
出示幻灯
小组合作要求，
找学生读一读
出示两个笑话
散兵游勇
祖国
学生先看，老师分组，一部分创作散兵游勇，一部分创作祖国
老师巡视指导，发现优秀作品，编序号，稍后上台展示
看学生完成情况，如果欠佳，老师出示自己的
下水文
给学生以示范
十一、我的课堂我做主，总结本课内容，下课
老师引导学生，用5个字概括本节课在干什么
学生答：巧写文言文，
趣学文言文……
文档信息
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