15 米芾学书优秀说课稿

15《米芾学书》教学设计

作者：李建者 单位：任丘市第六实验小学

一、教材分析

《米芾学书》这篇略读课文讲的是米芾学书的故事。米芾开始跟私塾先生学书，每天机械练字，三年没有长进。后来又跟过路秀才练字，秀才用纸贵之法，比他仔细琢磨字的结构，使他心领神会，后来成了有名的书法家。这个故事告诉我们：学东西、做事机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心、得法才能有较快的进步和提高。

二、教学目标

1．了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。能讲述这个故事。

3．懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

三、学情分析及对策

学习这篇课文的学生年龄一般都在10—11之间，该阶段年龄的学生善与探索，敢于质疑，具备一定的阅读能力和自主学习能力。因此，能通过阅读和合作交流体会文本思想。

四、教学策略选择与设计

这是一篇略读课文，老师大胆放手，鼓励学生用以前学过的阅读方法自读自悟，读懂课文内容和其中蕴含的思想感情。课前布置学生搜集与米芾有关的资料，了解米芾的书法成就。课文中人物对话较多，可以在理解的基础上分角色朗读，教师指导对话朗读。

五、教学重点及难点

教学重点：引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去领悟，用心去领会。

教学难点：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发

六、教学过程

教师活动

教学过程

一、出课件

激发兴趣

学生活动

设计意图

出示米芾的作品，请同学们欣赏。

在同学们的赞叹声中，师随机说：今天我们就来学习一篇关于米

芾的文章，板书课题：15米芾学书

二、释题目

猜想内容

师：看到题目你知道了哪些内容？想了解哪些内容？师：那我们就带

着这些问题来读书吧。

学生自由畅谈

三、读课文

深入理解

（一）初读课文，整体感知

检查预习，注意：造诣（yì）

米芾（fú）

字帖（tiè）

一沓（dá） 目自读课文，走进文本。

瞪口呆

心领神会

夺眶而出

铭记

（二）再读课文，理清层次

1、想一想课文讲了一件什么事？

没有长进？

学生快速浏览，并思考。

用课件激发兴趣，在同学们的赞美中导入新课，学生学习的积极性高涨。

根据课文题目猜想课文内容，让学生知道题目的重要性。

检查预习情况，纠正生字读音。

学会总结主要内容。

用以前的阅读方法自悟深入了解，认真分析米芾学好书法的原因这是重点。

2、米芾和私塾先生学书三年为什么

3、米芾和过路秀才学书这部分可分请同学们默读课文从文中画出相

为几个步骤？每个步骤用一个词概关词语，并在旁边写出自己的感

受。

括。

4、米芾与秀才学书为什么能找到写

字的窍门？

（三）品词析句，深入理解

理解米芾上进勤奋

教师巡视,学生深入体会以下段落：

小组交流讨论。

（1）“米芾拿着五两纹银买的一张这句话点明文章的中纸……印进自己的脑子里。”这段中

心是本节课的重点，“琢磨”一词出现了三次，想一想“琢小组合作学习

要让学生理解

磨”

一词的意思，从这三个琢磨中你体会到了什么？

有感情的朗读课文

（2）“学写字不仅要动笔……才能写指名读

好。”重点理解

“心领神会”的意思，小组交流

引导学生反复阅读，并联系实际说指名回答

出对这句话的理解。

（四）全班交流，共同感悟

你认为秀才是个怎样的人？（智慧

苦心）

你觉得米芾小时候是怎样的孩子（上进

勤奋）

学生畅所欲言

四、说妙笔

交流写法

课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣，然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。采用总——分——总的写法安排材料，构段成篇，会使文章层次清楚，主题鲜明。

五、谈收获，

总结全文

学完这篇课文，我们知道了小时候的米芾是个刻苦练字的好孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。我们可以从中获得什么启示呢？

师总结：无论学东西、做事情，都必须用心去领悟，掌握要领，才会有较快的进步和提高。今天的学习同学们都有了自己的收获。相信今后大家会成为生活的有心人。

六、讲读写

拓展延伸

1．回家后把这个故事讲给你的家人听。

2．课下收集一些与米芾学书相类似的故事与同学分享。教师推荐：课下阅读《100个勤学故事》

3．写读后感。

七、板书设计： 米芾学书

求教—买纸—琢磨—写字—悟理—送别

刻苦

用心 悟神

七、板书设计

和时间赛跑

学习、积累写作方法

突破难点

联系实际

学以致用

忧伤---------------------喜悦

受益匪浅（成功）

八、课后反思

一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展示，不仅理解了课文内容，还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟，才能有所成就。但想要让学生投入的学并有侧重点的话，老师课前的备课很重要，尤其是框架问题的提出尤为重要。