资料摘要
教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？生：兴趣盎然，自由回答。师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，那儿是个很美丽的地方，（板书：《美丽的呼伦湖》）（设计意图：从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。）二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同
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- 所属课文：3 美丽的呼伦湖
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- 2018-05-15 07:54:00
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- 学校：石家庄市柳辛庄小学
3 美丽的呼伦湖课时教学实录
未知
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关键词：3 美丽的呼伦湖课时教学实录
正文
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，那儿是个很美丽的地方，（板书：《美丽的呼伦湖》）
（设计意图：从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。）
二、初读课文，整体感知
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？
生谈感受。
2、自读课文，学习生字
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
（设计意图：培养学生良好的阅读习惯。激发积极性，培养独立、自主的识字能力。）
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字
（1）指导书写会写的8个生字。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
（设计意图：通过多种识字方法，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。）
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。
二、入情入境，深入理解课文
1、同学们你们知道呼伦湖在哪里吗？它是什么样子的？那里的景色怎么样？请自己大声读一读第一段
生谈。讨论“镶嵌”是什么意思。
2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？
（1）小组内交流
（2）全班交流
3、重点点拨第二自然段。
（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答板书：
春
：
花、草、牛羊
夏
：
鸟、鱼、白帆
秋：
蓝天、白云
冬：
冰雪
（2）说话训练：
师：作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？
生自由发言。
（设计理念：在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。）
4、指导背诵第二自然段
（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。
（2）教师出示图片，学生结合图背。
三、美中积累词汇
出示：
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
美丽的呼伦湖
蔚蓝的湖水
白茫茫的冰雪
1、自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？）
2、生读后交流汇报，师适时加上重号。
3、看谁读得美，指名读。
（设计意图：这一环节主要放在读上，读的要求准确，学生不但识记了生词，还又一次体会到了呼伦湖的美。）
四、拓展延伸
1、刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖，现在我们来看一看真实的呼伦湖美景（配乐欣赏）
2、配乐朗读欣赏课文：“美丽的呼伦湖，多么迷人！”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？
（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。激发学生热爱祖国山河的情感。）
板书设计
美丽的呼伦湖
春
：
花、草、牛羊
夏
：
鸟、鱼、白帆
111
文档信息
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