习作教学评价实录｜教案在线预览

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故事与对话学习目标：1、复习关于对话的知识，例如：提示语的位置，标点符号的正确使用。2、能掌握并运用所学写各种对话句式。3、学习运用对话描写的方式来写故事，完成《爱心树》的习作练习。4、感受爱与被爱，懂得感恩。学习重点：掌握并运用所学写各种对话句式。学习难点：运用对话描写的方式来写故事，较好地完成习

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-23 18:40:00

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学校：成都市青白江区清泉学校

习作教学评价实录

未知

2018-04-23 18:40:00

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关键词：习作教学评价实录

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故事与对话

学习目标：

1、复习关于对话的知识，例如：提示语的位置，标点符号的正确使用。

2、能掌握并运用所学写各种对话句式。

3、学习运用对话描写的方式来写故事，完成《爱心树》的习作练习。

4、感受爱与被爱，懂得感恩。

学习重点：

掌握并运用所学写各种对话句式。

学习难点：

运用对话描写的方式来写故事，较好地完成习作练习。

学习时间：

一课时

学习过程：

一、激趣引入

1、设问：同学们喜欢故事吗？都听过或读过哪些故事？（板书：故事）

2、请学生汇报。

3、谈话，引出关于对话的话题。（板书：对话）

4、提出课题：（课件出示课题）而我们今天习作的内容就是要求大家主要采用对话描写的方式来写故事。

二、复习对话的相关知识

1、问题过渡：在描写一个人物形象时，我们通常会用到哪些描写方式呢？

2、引导学生复习提示语的不同位置。（板书：提示语

前

中

后）

3、巩固练习：课件出示课例《小摄影师》，引导学生说提示语的不同位置。

4、引导思考和交流：如何写好对话呢？

5、出示课件，提出相关的格式和要求：

（1）对话一般单独成段。

（2）正确使用符号标点。

（3）提示语要写得具体。

6、以《小摄影师》、《陶罐和铁罐》为例，引导学生交流以上三点。（板书：

具体

动作

神态）

三、文本教学，感受快乐

1、依次出示《爱心树》的前9幅图，配乐介绍，学生聆听并了解文本。

2、设问：树对小男孩怎样？小男孩对树又怎样？

四、指导想象，练写对话

1、过渡：（1）引读：日子一天天过去，男孩长大了。

（2）设问：情况会发生什么变化？

2、引导感受树的孤独。

3、指导读树说的话和男孩说的话，体会树当时的心情。

4、引导学生发挥想象，想象面对男孩的要求，树会怎么回答？

5、学生汇报并写下来。

6、引导学生观察后面的图，并展开想象，完成情景对话。（此过程逐步放手，让学生独立写。）

五、品评对话

请学生将完成的对话练习在班中进行展示，引导其他学生品味和评价。

六、总结

板书设计：

故事与对话

提示语：

前

中

后

具体：

动作

神态

关于本教案的常见问题

Q：习作教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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