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第1课时 口算除法（1）教学过程【教学内容】口算除法(1)(教材第11页例1,教材第12页例2、) 1.使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地 2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能3.培养学生的语言表达能力。 1.2.掌握口算除法的
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口算除法说课稿【一等奖】
未知
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关键词：口算除法说课稿【一等奖】
正文
第1课时 口算除法（1）
教学过程
【教学内容】
口算除法(1)(教材第11页例1,教材第12页例2、)
1.
使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地
2.
引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能
3.培养学生的语言表达能力。
1.
2.掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程
【复习导入】 1.
6÷3＝ 15÷5＝ 8÷
4 30×3＝ 24÷6＝ 500×
4
2.
（1）80里有（
（2）300里有（
（3）240里有（
（4）3600里有（ ）个百。
1.学习教材第11页例1
（
1
提问：
一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多
教师板书：60÷
3
（2）尝试解答60÷
3
（
3
（
4
请同学们拿出
6
（
5
（6）同桌交流60÷
3
2.自己探究600÷
3
（1）板书：600÷
3
（2）尝试口算600÷3
（3）提问：谁能说出600÷
3
3.出示教材第12页例2
（
1
（
2
（
3
把120看作是12个十，12÷3＝4，所以10×4＝
40
根据除法是乘法的逆运算，40×3＝120，120÷3＝
40
把120平均分成3份,每份是40,120÷3=40(张)。
教师总结并板书口算方法。
同学们,通过这节课的学习,你学到了哪些知识?
1.教材第11页“做一做”
2.教材第12页“做一做”
教学板书
口算除法
60÷3 600÷
3120÷4
口算方法:用被除数最高位的数除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
教学反思
1.用生活中的数学问题设计训练题目,让学生体会到了数学学习在生活中的重要性,从而提高了学生学习数学的积极性。
2.放手让学生自主尝试解决问题,给学生充分的时间、空间展示自己的思维,使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法,让更多的学生体验到成功的欢乐。
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5ygggwenku_4884
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关于本教案的常见问题
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