两位数加一位数（进位）优质教案设计｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位)教学目标:知识与技能:使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法,体会竖式中满十进一的道理。过程与方法:在动手实践中培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能力,初步体会计算方法的多样化。情感态度与价值观:培养对数学的积极情感,培养合作学习的意识。教学重点难点:1、理解两位数加

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（进位）

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2018-04-25 09:12:00

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学校：滦南县胡各庄镇南圈完全小学

两位数加一位数（进位）优质教案设计

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关键词：两位数加一位数（进位）优质教案设计

正文

两位数加一位数(进位)

教学目标:

知识与技能:

使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法,体会竖式中满十进一的道理。

过程与方法:

在动手实践中培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能力,初步体会计算方法的多样化。

情感态度与价值观:

培养对数学的积极情感,培养合作学习的意识。

教学重点难点:

1、理解两位数加一位数的算理。

2、理解个位与个位相加以及进位的道理。

学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨。

教学准备:情境图、小木棒

教学过程:

一、组织教学,复习引入。

教师出示口算题(出示课件):

8+6 7+9 7+4

20+15 16+50 13+40

31+5 24+2 32+6

学生完成后,师生分析每一组算式的不同点。

师提问:在刚才的练习中,计算31+5时你是怎样想的?24+2 呢?

(强调两位数加一位数时,先把个位上的数相加)

同学们对知识掌握得很好,下面请同学们看一段视频(出示课件)。

师提问:从这段视频中,你看到了什么??

这是我班同学在六一儿童节表演的手语操(感恩的心),看来,同学们还是多才多艺,为最棒的自己鼓鼓掌。看完了我们的表演,其他班级的同学也来啦。

二、探究新知

(出示课件)

1、观察情境图,指名说图意。找出数学信息。

2、提出问题:参加演出的一共有多少人?指名列出算式。

同学们观察一下,这也是两位数加一位数的算式(板书课题),但是涉及到了进位,这就是我们今天要学的内容(板书课题),读出课题。

3、教师:27+8该怎样计算呢?

(出示课件)

教师读要求,学生小组合作摆小棒。

教师巡视,及时引导。

各小组汇报结果。

根据学生汇报结果,教师板书。

先把7根小棒和8根小棒加在一起,得15,再加上20得35。

2 7+8=35

/ \

20 7

把8根小棒分成3和5,27加3得30,30再加5得35。

4、教学列竖式计算。

我们还学了另一种计算方法,是什么?

指名学生说出不进位加法怎样用竖式计算。

(1)引导学生用竖式计算,说一说2在哪一位上,表示什么,7在哪一位上,表示什么,8应该写在什么位置上,为什么?

师说明:7加8等于15,10个一是一十,把15中的10个一变成一个十,在十位标上一个小1,也就是在个位上写5,满十进1(向十位进1)。

(出示课件)教师演示。

(2)交流归纳算法

(出示课件)生齐读。

为了同学们更好地掌握计算方法,老师把它编成了儿歌(出示课件)。

师范读,小组读,齐读。

师总结:

两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。

在列竖式计算的时候,要相同数位对齐,从各位算起,个位相加满十,向十位进一。

三、巩固发展,

1、完成“试一试”

小组合作完成,用口算方法。

各小组汇报结果。

2、练一练1题

学生独立计算,三名同学板演。集体订正。

四、小结(出示课件)

今天你收获了什么?

学生回答,进行一分钟对讲。

五、作业

教师:同学们对这节课的知识掌握的很好,课下进一步巩固。

今天的作业是

练一练2、3题。

板书设计:

两位数加一位数(进位)

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（进位）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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