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长方形和正方形的认识教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：长方形和正方形的认识教学设计及课堂实录

正文

《长方形、正方形的认识》教学设计

渝北区龙溪小学校李怡教学内容:西师版二年级下四单元认识长方形和正方形第一课时。

教学目标:1、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

教学重点:长方形、正方形特征的认识。

教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征。

教学准备:长方形,正方形教具,学具,课件。

教学过程:

课前导入:同学们,你们知道吗?你和老师面对面是什么位置关系?

(相对关系)对了!说得真好!表扬自己。(拍手)刚刚拍手的时候,这两只手在位置上有怎样的关系?(面对面,也就是相对关系)。

一、创设情景

1、判断长方形和正方形。

师:老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识,今天我带

来了几个图形,考考你们,请你们选出哪些是长方形?哪些是正方形? (课件显示6种

指名回答,引导学生找出1、3、4是长方形,2、6是正方形。(出示图形,并说“像这样的图形,我们叫它做长方形”;出示图形,并说“像这样的图形,我们叫它做正方形”。)

2、说一说。

其实我们的身边,就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。请同学们仔细观察,把你的发现告诉大家。(提示:哪些物体的表面是长方形?哪些物体的表面是正方形?哗!大家发现的可真不少!)

3、制造认知冲突,引出教学课题。

好,我们再来看屏幕的第5个图形,它也有边和角,为什么既不是长方形,也不是正方形呢?长方形和正方形的边、角有什么秘密吗?(板书:边、角)(学生感到疑惑时,教师及时引出教学课题):我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。

板书教学课题:长方形和正方形的特征。

二、探究新知

1、引导学生了解方法:数一数、量一量、比一比、折一折。

2、探索长方形和正方形的特征。

那么接下来就进行4人小组合作学习,看看大家通过小组的合作学习,能否去发现长方形、正方形的特征?

请看大屏幕上的要求

(1)小组同学一起讨论一下用哪些学具。

(2)用什么方法来进行研究。(如:数一数、量一量、比一比、折一折)

(3)小组长要做好分工,并把研究的结果填在报告单上。

3、师:小组活动开始。

三、合作交流

1、师:各小组都完成了,现在我们要请大家来汇报一下你们研究的情况。汇报时说清楚你用了什么方法,发现了长方形和正方形的什么特征。

2、根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。板书。

3、小结:同学们真聪明,选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点,请大家仔细观察板书,发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗?

相同点:都有4条边,4个角都是直角。

不同点:长方形的对边相等;正方形的4边相等。

三、课堂练习

1、练习一第一题

生汇报时说一说你是怎么判断这个图形是长方形还是正方形。

2、练习一第六题

生汇报时说一说理由。

3、拓展题:数一数有多少个正方形和长方形。

四、课堂总结

师:通过这一节课,你学到些什么?

资料摘要

长方形和正方形的认识教学设计及课堂实录