六 100以内的加法和减法（二）教学设计

进位加法教学设计

第1课时

教学内容:西师版数学一年级下册65页例1。

学情分析:

两位数加一位数进位加是西师版数学一年级下册的内容,学生在上期学习了20以内的进位加法和减法,已经掌握了这些加减法的计算方法,而且还积累了通过实物操作探索算法的经验,并已有两位数加、减一位数(不进位、不退位)的知识作基础,对竖式有了简单的了解,在前面的学习中已有过练习。这些都为学生主动学习创造了条件。给学生留下充分自主探索的空间,鼓励学生通过尝试计算、交流讨论,自主理解算法,引导学生在应用加减法解决实际问题的过程中逐步形成技能。

教学目标:

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理和计算方法。

2、培养学生的思维能力和语言表达能力;知识的迁移能力和初步的逻辑思维能力。

3、体验数学与日常生活的密切联系。从中获得价值体验。

教学重点:理解和掌握两位数加一位数进位加法的算法并能正确计算。

教学难点:理解和掌握两位数加一位数进位加法的算理。

教学准备:小棒、课件

教学过程

一、复习引入

情景导入

出示第64页单元主题图。

师:小朋友们知道这是哪儿吗?从这幅中你都知道些什么?主要引导学生回答出图中的文字信息。

师:你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?引导学生提出相关的数学问题,并让学生列出算式。

师随学生回答板书出这些算式:27+8; 45+45; 32-17+12等

师:这些算式你会计算吗?这就是我们这节课要研究的内容——两位数加

一位数的进位加法。

二、自主参与,探究新知

(一)口算27+8

1、学生根据问题列式 27+8

2、强调加法的意义:为什么用加法

3、27+8怎么算呢?先想一想27+8先算什么,再算什么?把你的算法说给同桌听

4、反馈,交流

(1)先算7+8=15,再算15+20=35

(2)先算27+3=30,再算30+5=35

5、小结:解决一道题,同学们想出了这么多算法,可真了不起!。这些方法中你最喜欢哪一种呢,把你喜欢的方法说给同桌听听吧。同桌再次互相说一说。

(二).教学竖式,理解算理。

(1)引出竖式:同学们说了这么多口算的方法,知道吗?(除了口算,还可以用----竖式计算。)

(2)尝试写竖式:你会写竖式吗?把27+8的竖式试着在作业本上写写。(巡视)找出几种比较典型的包括正确的让学生板演

2 7

+ 8

之后都没有动笔,有的学生在8的下面写出15后感觉不对就擦掉了,直接写了个35。

(3)你遇到什么困难了?指明回答

生:7+8等于15,15是两个,8下面只能写一个(就在8下面写15可以吗)

生:不可以,如果那样写就变成215了,不行。(应该怎样写呢?)

生:7+8=15,就在个位写5,十位写个小1。(小1表示什么意思?)15的1

(也就是1个十,谁听明白他的意思)

生:7+8=15,满了十了,就在前面写个小1,个位写5.

【让学生自己发现问题,再让学生来解决问题,充分发挥了学生的主体地位,此处学生已知道小1竖式的基本写法,对于为什么这样写还不是特别清楚,所以下面老师就用课件帮助学生进一步理解算理，发挥老师的主体作用。】

（4）课件演示理解算理

27+8， 7+8满了10，就把其中10根圈起来（师圈7+3）因为7根和3根合在一起是10根，就捆成一捆，这1捆就是1个十，也就是竖式中的小1，1捆和2捆合在一起就是三捆，所以27+8=35.

（5）动手操作，理解算理

你们会像老师这样捆一捆，说一说吗？动手试一试吧。

让学生动手摆小棒并捆一捆

（6）学生反馈：小朋友做好了，请一个孩子上台来演示，要边摆边说哦。生：27+8先算7+8=15，从15中拿出10根捆成一捆，这1捆就是1个十，）（追问：这1捆小棒从哪来的，表示多少？）1个十加2个十就是3个十。根据学生的回答再请一人回答（请学生把小棒收起来）

（7）师演示：27+8，先算7+8=15，个位相加满十了，怎么办呢？（向十位进

1）个位写5，十位从2个十变成了三个十，所以 27+8=35

（8）完整的写竖式（27+8，先算7+8=15，15怎么写？十位写1，个位写5，因为这个1是从十位进上来的，所以要写小点。再算2+1=3.

(9)谁来说一说,27+8用竖式如何计算。

(三)、比较,体会进位加法

(1)和前面的27+2比较,你觉得今天的加法有什么不同?

生:有进位

师:27+2个位相加没满十,就不向十位进位;27+8个位相加满十,就要向十位进位。

(2)起名(板书课题:进位加法)那今天这样的加法我们就称它为进位加法。

(3)今天学习的进位加法的特点就是:个位上的数相加满十,向十位进一(板书)

小朋友们学得非常好,让我们读儿歌轻松一下:

两位数加一位数,进位加呀,进位加,相同数位要对齐,先从个位上加起,满十记得要进一,要进一。学生起立拍手读儿歌。

三、巩固练习

1、完成课堂活动第一题书66页课堂活动第一题

圈一圈,算一算 33+8 5+25

2课堂练习、(书67页3题)

⑴ 45+7= 34+6=

⑵、摆一摆,说一说:你是怎样算37+6的?

3、拓展

35+□=3□35+□=4□

四、全课总结:

今天这节课我们学习了进位加法,说一说你有什么收获?计算进位加法要注意什么?

生:我学会了计算进位加法(怎么计算呢)个位十加满了十要向十位进一。