认识半时优质课教案设计

认识半时

教学目标:

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点:

整时与半时的区别,半时的两种写法。

教学准备:

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程:

一、复习旧知。

整时的认识。

二、创设问题情境

师:同学们,听听这是什么声音,小明什么时刻起床了呢?生:7时。

师:你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7)

师:现在小明上学去了,小优还在睡觉,现在又是什么时刻了?这时,有部分同学已认识了半时,能说出七时半了。

导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时。

三、观察发现,获得新知

1.教授8:00—8:30

①分针的位置

师:(课件出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?

师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)

师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆)

师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

②:时针的位置

师:(课件出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间)

师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时)

师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)

师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦?

师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。

③:半时的两种写法

师:说着说着,8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧!

师:8时半时,分针指着几呀?(6)时针过了几呀?(8)就是8时半。(边说边把相应的文字贴在黑板上)谁能完整的说一说?和你的

同桌说一说。全班齐说。

师:我们一起来写一写吧!先用汉字来写8时半(学生书空)师:再用电子表的形式来表示,8:30(强调:它和我们学过的整时不一样,我们用两个0来表示整时,用30来表示半时)怎么读呢?听清楚了,8时30分。(齐读8时30分,书空8:30)

小结:8时半和8:30都是表示当分针指着6,时针过了8的这个时刻,它是指在两个数的中间。

三.知识巩固,动手操作

1. 练习巩固

(课件出示三个钟面)

师:和你的同桌说一说,分别是什么时刻?并说出你是怎么认的? (同桌合作讨论)

生汇报。

2. 动手拨一拨

(课件了出示三个不同的时间)

师:请同学们根据课件的时间,分别拨出三个不同的时间,请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

四.联系生活,讨论合作

1. 师:经过上一次的迟到,小优也不敢迟到了,小优学会了每天都是按计划做事的,什么时刻做什么事情。看看,她现在是怎么合理安排时间的。(课件出示做一做小优的作息时间图)

先请学生说出第一幅小优上学图的时刻及认钟方法,课件出示两种写

法。

2. 师:请你完成书本的做一做,根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快!(师巡视指导)生汇报

五.拓展应用,升华总结

1、出示课件趣味故事,小猪的一天。

师:小猪到最后为什么这么伤心呢?

师:你能把它串成一个故事说给大伙儿听吗?

师:最后,你想跟小猪说什么呢?

生汇报(要学会合理安排时间,珍惜时间等。)

2、拓展练习:

请为根据所示的时间为钟表上补出所缺的指针。

3、总结:同学们,通过这节课,你们都收获了什么?(生说)该怎样认半时呢?(分针指着6,时针过了几就是几时半)

师:时间过得真快,一节课就快要结束了,我们不仅要学会认识时间,还要学会遵守时间,合理安排时间,好好珍惜时间。时间与我们的生活密不可分,我们一起来和时间做朋友吧!