①称象优秀教学设计

《称象》教案

设计理念:

1、《称象》是一篇传统课文,记叙了曹操的儿子曹冲在六岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第3、4段的理解上。

2、二年级学生形象思维占主导地位,因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。因此,可制作一套操作简便的纸片教具。用硬纸片,剪一头大象,画上眼睛、耳朵等;剪一条大船,涂上黄色;剪一块梯形,画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。课前,在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学第四自然段时,教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上。

3、保证学生充分的自学时间和候答时间,指导学生评价各种称象方法的优劣,从而逐步培养学生的评价能力。

4、可采用变序及板块教学,随机根据学生的回答进行教学,尊重学生,促进学生的学习兴趣和探究的欲望。

预设目标:

1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

2、学会本课生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。

3、能用自己的方法理解“果然”的意思。知道“才”在句子中的作用。

4、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。

教学时间:三课时。

教学过程:

一、课前谈话:

1、猜谜语;四腿如柱子,身子像面墙,

两耳像蒲扇,鼻子弯又长。(大象)

2、今天我给同学们带来这位动物朋友,出示大象图,谁来说一说这头大象什么样?感受大象的大,

3、要想称这样一头大象在1800多年前的古代可太难了。今天我们来学习“称象”。揭示课题:读课题“称象”讲解生字“称”并组词。

二、检查生字

读词语,开火车读

三、学文

曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很高兴,就带着儿子和官员们一同去看象。

(一)、学习第二、三自然段段。

1、找出描写大象的句子,用“——”画出

2、思考:他们在干什么?

学生回答:他们在议论这么大的象,到底有多重呢?

学生回答:他们在一边看一边议论谁有办法称出大象的体重。

2、那么,官员们想了些那几种办法称象呢?

3、曹操听了反应如何?为什么?(四人小组议论)

1)比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

曹操听了摇头

曹操听了直摇头

“直摇头”是什么意思?谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意。曹操为什么不同意呢?

1)大象宰了就死了。

2)没有人有力气提起大秤,因为大象太大了。

(二)学习第四自然段段

1、称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思

曹操的儿子曹冲六岁。

曹操的儿子曹冲才六岁

“才”是仅仅的意思,说明曹冲这么小就能想出称象的好办法,突出了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点

2、曹冲想的好办法究竟是什么呢?

1)自主学习,出示自学提示:默读第四自然段,曹冲是怎样一步步称出大象的重量的,标出步骤,不懂的地方做标记,看看你从中体会到什么?

2)小组交流,共同在论坛上发表讨论出的称象步骤,解决不懂的问题。

3)全班交流,反馈,教师相机点拨,板书

赶象上船观察画线赶象上岸装石上船到线称石

做实验突破难点

制作了一套操作简便的纸片教具。用硬纸片,剪一头大象,画上眼睛、耳朵等;剪一条大船,涂上黄色;剪一块梯形,画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。课前,在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学时,教师让学生一边说称象的步骤,一边演示.将以上教具逐一贴在黑板上: (1)先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处。(2)再将大象“赶”到船上,将船身下移至适当位置,并在这一次船身的下沉处画线。(3)把大象“赶”上岸,将船身上移;再往船上“装”石头,将船身下移至画线处。然后让学生提问。

4、学生动手演示。请学生各自准备后让一名学生演示。大家读一句,该生演示这一句的内容。

5、再读这一段,

说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发).

6、既然大臣的方法不可行,而曹冲称出了象的重量,重点介绍曹冲称象不就行了吗,把这段文字去掉行不行?为什么?小组讨论。

a曹冲的方法与大臣的办法有什么联系---促使学生结合上下文理解文章,教师点明“以石代象以船代秤”;

b通过官员和曹冲的对比,凸显出曹冲的聪明。

(三)学习课文第五自然段

1、齐读第五自然段

思考:从这一自然段中,你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?

你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?

2、我们应该学习曹冲什么?

五、拓展练习

如果是你有什么办法称出大象的重量

六、总结

曹冲认真听别人议论,从中受到启发,用船代替秤,用石头代替大象;最主要的是他平时就注意观察事物,善于开动脑筋思考问题。同学们也像曹冲那样动脑筋,解决了生活中遇到的问题,相信在今后的生活中,遇到问题你们一定能够很好地解决。

七、板书设计称象

赶象上船

观察画线

赶象上岸爱动脑

装石上船

到线称石