①我必须去第二课时教案

教学目标:

1、让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益。

2、能有感情的朗读课文。

3、读写结合有机交融,提高学生语文实践能力。

教学重点:

让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点:

让学生理解为什么不能失信于人。

教学方法:

自主合作探究

教学准备:

课件、李丹图片、爷爷奶奶图片

教学过程:

一、复习,激趣导入。

1.同学们,今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。板书课题,学生齐读课题。

了红彤彤的大苹果!我们有没有信心顺利地将他们全部摘获下来呢?出示课件,学生以开火车形式读。

3.摘完了苹果,我们再来和词语宝宝们打声招呼吧!出示课件,学生开火车读词语。

4.说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗?.谁来说说看,你看过哪些马戏?请学生说自己看过的马戏,然后出示课件一起看马戏表演。

A.看完马戏你的心情如何?

B.如果有机会看,会不会去?

C.有一个小女孩,名叫李丹(板书李丹)也很喜欢看马戏,而且有了一次看马戏的机会,她到底去了没有呢?让我们带着这个问题,一起来听老师范读。

二、开始新授。

(一)学习第1自然段

过渡:听完范读,大家知道李丹去看马戏了吗?生答:没有

那李丹去了哪里呢?生答:敬老院。

那么精彩的马戏李丹没有去看却去了敬老院,到底为什么呢?我们一起学习第一自然段。

1.指名读读第一段,画出李丹为去敬老院做的准备。(出示课件,齐读穿上了漂亮的花裙子,小辫子上扎起了蝴蝶结,还准备了一曲独唱) 2.指导读。

她做这些准备工作时,心情如何?请你把这种好心情读出来。找个别学生来朗读。

过渡:正当李丹打扮好准备出门的时候,电话铃声响了,谁打来了电话?(爸爸)他们的对话开始了,我们一起来学习第一次对话。

(二)学习第一次对话第3—4自然段。

1.请同学们读3—4自然段,分别画出爸爸和李丹说的话。

2.从李丹和爸爸的对话中你读懂了什么?出示课件齐读。

3.体会爸爸很着急,你从书上哪个词语体会到了?理解“急促”的意思。

4.体会李丹的奇怪,疑惑。

5. 指导朗读。请两个同学模仿李丹和爸爸,注意要读出爸爸的着急。过渡:爸爸如此着急是为什么呢?我们一起从第二次对话中找答案。

(三)学习第二次对话5—8自然段。

1.分小组读,找出爸爸着急的原因。(得到两张马戏票,下午两点开演)

得到这个消息,李丹是怎么想的?画出李丹想到的句子。(是啊!李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!)

2.体会李丹心情。(出示课件山羊拉车等图片)

3.指导朗读,读出李丹想看马戏的迫切心情。指名读

4.可是——这个时候李丹怎么了?生答:犹豫

5.指名回答对这个词语的理解,齐读词语解释。

6.李丹为什么犹豫呢?齐读第八自然段。生答:要去敬老院板书敬老院。

7.出示对比图体会犹豫一词。

8.如果你是李丹,你会怎么做?请同学自由发言。

过渡:李丹犹豫过后做了怎样的决定,让我们一起在第三次对话中找答案。(四)学习第三次对话9—11自然段。

1.男女生分读,找出李丹是如何想的,又做的怎样的决定。

2交流句子:生答,出示课件齐读。

3."必须"是怎样理解的,还可以怎么说?(一定)你能用"必须"造个句吗?

4,出示李丹想起的三幅画面,学生填空.

A.指导理解敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,(出示爷爷奶奶插图,体会慈祥的笑容)

B.体会同学们的焦急。

C.指导朗读,男女生比赛读。

小结:同学们,通过李丹的决定你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个讲信用的孩子。板书讲信用)

5.齐读最后一自然段,爸爸对李丹的决定持什么态度?生答赞同。

6.再次强调李丹做的决定正确。

三、分角色朗读课文,深度感悟课文内容。

同学们想不想自己读读这个讲信用的故事?分角色朗读。

四、合作探究。

师:可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾,聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗?小组讨论。

生:我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。

生:我有个好办法,就是让爸爸用录相机把马戏拍下来,等表演完回家看,这样又能看上马戏,又不失信。

师:好主意,我得替李丹谢谢你。

师:李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样?生答高兴。李丹高兴吗?生答高兴。

五、师总结:是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐. (出示课件总结语齐读)老师希望小小的你们能从小在心里种下一颗诚实守信的种子,生根发发,开花结果,装扮你的精神世界,给别人带来快乐,也给自己带来快乐!

六、读一读、记一记。

1、一言既出,驷马难追。

2、言必信、行必果。(出示课件齐读)

七、作业布置。

请同学们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事情吗?你是怎样做的,写一写。