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小数的意义与加减法复习复习目标：1、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收2、小数加减法（进位和不进位，退位和不退位）的运算定律及算理，掌握多种算法之间的联系。复习难点：小数加减法的算理复习重点：小数的性质和意义，小数的加法和减法教学过程一、师：一单元

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-16 09:44:00

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学校：成都市草堂小学西区分校

练习一多媒体教案及点评

未知

2018-04-16 09:44:00

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关键词：练习一多媒体教案及点评

正文

小数的意义与加减法复习

复习目标：

1、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收

2、小数加减法（进位和不进位，退位和不退位）的运算定律及算理，掌握多种算法之间的联系。

复习难点：小数加减法的算理

复习重点：小数的性质和意义，小数的加法和减法

教学过程

一、师：一单元我们已经学习完了，回顾一下这个单元学到了哪些知识？

生1：小数的意义生2：小数的性质生3：小数的加减法

师板书

师：觉得自己学得怎样？想挑战一下吗？

生：想

二、1、师：昨天老师去超市买了一袋薯片和一瓶可乐（PPT），你们想知道价钱

吗？请你们猜一猜！（游戏：不说它，就是它）

薯片：由2个一，8个0.1和3个0.01组成

可乐：请在数线上找一找可乐的价钱

生：汇报 2.83元和2.55元

师：这两个小数只能用这两种方法表示吗？请在练习题单上用画图的方法

把这个两个数表示出来

生：画，展示，汇报

2、师：这两个小数中间可以填什么数学符号？

生1：＞生2：+ 生3：—

师板书：2.83元＞2.55元 2.83元+2.55元 2.83元—2.55元

3、师：你是怎样比较的？生：……

师：谁来总结下小数比较大小的方法？

4、师：填上“+”后成了加法算式，怎么计算呢？把你的想法写出来。生活动，展示，汇报

(1)单位转换

(2)几个几加几个几

(3)方格图

(4)计数器

(5)竖式

师:上面的这些方法,哪些方法的思考思路是一样的?

生:单位转换和几个几加几个几是一样的,都是转化思想。方格图、计数器和竖式是一样的,都是相同数位要对齐。

5、师:如果填上“—”是一道减法算式,你知道这个算是解决的是什么问题吗?

生:薯片比可乐贵多少元?

师:请用竖式计算2.83元—2.55元=

(师故意给一个没有退位的错误竖式)师:我们答案一样吗?

生:错了

师:哪错了?请上来讲讲

生边讲边改错。

师:(1)为什么找十分位上的8借?(2)借的这个代表多少?就是几个几?

(3)每个数位上的数表示什么意思?(PPT)

四、师:下面我们来看看这道题。(PPT)

不改变大小,把0.3改成用百分之一作计数单位是()。

生:0.30

师:(1)为什么?写成0.03也是百分之一作计数单位啊?

(2)0.3和0.30大小一样,那画出来是一样吗?该怎么画?(PPT)

(3)平均分成多少份?0.3以谁作为计数单位?0.30以谁作为计数单位?涂多少份?

(4)从中你知道了什么?

生:小数末尾添0或去0,大小不变,但计数单位变了。

五、师:通过复习,孩子们对本单元的知识一定学得更牢固了。现在你对一单元还有哪些知识不清楚吗?

板书:小数的意义与加减法复习

薯片可乐

2.83元2.55元

薯片比可乐贵多少钱? 2.83元>2.55元 2.83元+2.55元= 2.83元—2.55元=

关于本教案的常见问题

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