资料摘要
教学设计模板1、教学内容包装2、教材分析(1)教材内容的结构特点(2)教学内容在教材中的地位和作用《包装》是北师大版四年级下册第三单元第四课时的内容。本课主要让学生探索小数乘小数的竖式计算方法,是在学生掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律以及积的小数位数与两个乘数的小数位数之间关系的基础上教学
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- 2024-03-29 05:47:04
- 来源学校
- 学校：营口市鲅鱼圈区海星小学
包装教案3
未知
摘要：暂无摘要
关键词：包装教案3
正文
教学设计模板
1、教学内容
包装
2、教材分析
(1)教材内容的结构特点
(2)教学内容在教材中的地位和作用
《包装》是北师大版四年级下册第三单元第四课时的内容。本课主要让学生探索小数乘小数的竖式计算方法,是在学生掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律以及积的小数位数与两个乘数的小数位数之间关系的基础上教学的。小数乘法的竖式计算是本单元的重点,是学生正确进行小数乘法计算的关键。
3、学情分析
(1)学生的认知基础
(2)学生的活动经验基础
(3)学生学习新知遇到的困难
本班学生在整数乘法中,已经具备笔算乘法等计算基础,因而在本节课的探索活动中,学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算,此时还需要教师的适当指导。
4、教学目标
(1)知识与技能(包括核心素养):
(2)过程与方法:
(3)情感态度与价值观:
1、知识与技能:能根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2、过程与方法:学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识。能用小数乘法解决一些实际问题。3、情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,激起学生对数学的好奇心和求知欲,体验学习求知的过程,培养合作意识和应用意识。
5、教学重点、难点
(1)教学重点
(2)教学难点
教学重点:学习小数乘法竖式的计算方法,并初步进行估算。
教学难点:理解小数乘小数的积的小数点的位置。
6、教学方法(体现出个性化的教学)
《2011版》课程标准明确指出:“运算能力不仅指会根据法则、公式等正确地进行计算,而且要理解运算的算理”。所以本节课充分利用学生已有的经验,引导学生经历自主探索以及与他人交流的过程掌握竖式计算方法。根据教学内容的特点与学生的经验采取以下教学手段:
1.根据教材提供的素材,创设学生感兴趣的生活情境,激发学生学习兴趣。
2.组织学生自主探究,通过估算、独立尝试计算、讨论交流、归纳总结的方式掌握小数乘法的竖式计算方法。
3.以分组比赛、全班比赛等多种形式展开练习活动,巩固小数乘法
的竖式计算方法,提高运算能力。
本节课教学,学生将采取以下活动方式:自主探究合作交流归纳总结
7、媒体资源(网络白板ipad 手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件)
8、教学过程
文档信息
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关于本教案的常见问题
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