②小山羊和小灰兔ppt配用优秀获奖教案

北师大小学语文二年级下期第6单元讲信用

小山羊和小灰兔

(第一课时)

成都市双林小学茹敏教学过程:

一、教学引入,读题质疑。

1.讲故事引入单元主题。

师:今天老师第一次来给大家上课,所以我给大家带来了一个故事,孩子们想听吗?(师讲《岩石上的小蝌蚪》,注意讲清约定、答应。)小蝌蚪很可怜是吗?你想帮小蝌蚪对答应要带它们回家却没来的小哥哥说些什么吗?

师(引出单元主题,板书:讲信用,引导学生读一读)什么是讲信用?对,和别人约定好了,遵守约定的行为就是讲信用。那么答应了别人,和别人约定好了,却不遵守约定的行为,就是——不讲信用。这个故事里,小哥哥就是一个不讲信用的人。

2.读课题,引导学生质疑。

师:今天我们也要来学习一篇和讲信用有关的课文,这个故事讲的是谁和谁的故事?(引导学生读好课题)

师:读了这个课题,你想知道什么或者想问什么?(引导学生质疑,学习围绕单元主题质疑。)

二、自读课文。

1.带问题自读课文。

师:既然你们有这么多想知道的问题,那就赶快读读书吧,看谁能在课文中找到答案。请翻到这一课,自己自由地练习朗读课文,注意读准字音,读通句子,读完以后,检查自己的自然段和生字词勾划没有,勾划对没有,然后可以想想刚才那些问题的答案。

2.生自由读课文,教师巡视检查。

3.检查自读及预习效果。

(1)检查自然段和生字词勾划情况。

师:这篇课文,你勾划了几个自然段?(演示课件:订正自然段的勾划。)没勾对的孩子注意看清楚开头空两格的位置,赶紧改正过来。刚才孩子们读课文都读得很流利,一定把这一课的生字词都认准了,仔细对照屏幕检查一下,看看这些生字词你有没有勾对,勾漏没有?如果没错自己读一读这些生字词,如果有错改过来后再读,等会儿我们要比比看,谁把生字词读得最准确。(演示课件:订正生字词的勾划。引导学生自查自读。)

(2)检查读词识字情况。

师:我们来开火车读读课文中的这些生字词,每个词只读一遍,看谁读得最准。(抽生开火车认读课文中变红的生字词,读对了,其他学生跟着读一次。)

(3)分组分段练习朗读课文。

师:孩子们真厉害,生字词读得这么准,那么让它们回到课文中(演示课件:文字变黑),咱们也一定能读好课文,对吧?那我们就来分组分段朗读,比比看,哪个组的孩子把课文读得最流利,读书的

孩子把书立起来读,听的孩子用手指着书认真听,看他们读对没有,读准没有,还要一边听一边想想你们刚才提的问题你找到答案了吗。(让学生按大组分段朗读课文,读后教师进行简单点评。)

三、再读课文,理清线索,明理学文。

1.围绕“讲信用”整体感知课文。

师:读了几遍课文后,你知道了吗?在这个故事里,谁是讲信用的人,谁又是不讲信用的人呢?(抽生完整回答。)

2.学习课文第一自然段。

师:也就是说小山羊遵守了他们之间的约定,而小灰兔没有遵守,那么小山羊和小灰兔之间的约定是什么?他们到底约定好了要去做什么事?你们从哪一段知道的?

齐读第一自然段。

师:小灰兔约小山羊到森林里采蘑菇(出示词卡:蘑菇,随文识词)小山羊很——高兴(板书),他们早上还在一起做操(出示词卡:做操,随文识词)呢,说明小山羊和小灰兔是——好朋友。对呀,和好朋友一起去采蘑菇,当然高兴了,我们再来分角色读读这一段,把好朋友相约要一起去玩的快乐和高兴读出来吧。

3.学习课文第二自然段。

师:两个好朋友就这样约定好了,小灰兔叫小山羊等他,小山羊遵守约定没有?你从哪里看出来的?

抽生读二自然段的1、2句。

师:小山羊在家里到底等了小灰兔多久?(指导感情朗读,为体

会情感做铺垫。)小山羊一直在家里等小灰兔,可小灰兔老是不来,小山羊会想些什么?

(体会小山羊着急和担心的心情,再次练习朗读。)

师:小山羊这么担心这么着急,结果呢?小灰兔到底发生了什么事情?(引读二自然段剩下内容)原来小灰兔是和别人聊天去了,没有按约定及时赶过来呀,害得小山羊白白地着急和担心了。这是小山羊第一次按约定等了小灰兔整个上午。

4.学习课文三自然段。

师:我们还能从哪儿看出小山羊很讲信用?(抽读三自然段1、2句。)这一次他又等了多久?这两句话的哪些词,可以看出小山羊特别讲信用?(引导学生体会“又”、“等啊等”、“直到”)

师:小山羊第二次仍然遵守了约定,这下又等了整整——一个下午,也就是说,小山羊已经等了整整——一天了,什么也没有做,就等小灰兔了。如果小山羊不等小灰兔,你们觉得这整整一天,他可以去做些什么?(引导学生打开思路想象回答)

师:可是这一切小山羊都没做成,而且还一直很着急很担心,为什么呢?你看,因为小灰兔不讲信用,不仅让小山羊着急担心,还白白浪费了小山羊整整一天的时间。那么,小灰兔下午到底又干什么去了呢?——引读后半段。

5.学习课文第四自然段。

师:小山羊着急担心地等了小灰兔整整一天都没有等到和小灰兔一起去采成蘑菇,所以,当听到小灰兔让小山羊明天接着等他时,小

山羊怎么想的?继续往下读——(引读最后一自然段)

师:(板书:犹豫)什么是犹豫?小山羊为什么犹豫起来呢(板书:等啊等)?早晨,当小灰兔提出约定的时候,小山羊可是非常——高兴的,可现在却犹豫了,说明他已经——(引导学生体会,因为小灰兔不讲信用,已经失去了朋友的信任。)

6.总结所学。

师:读了这一课,你们觉得不讲信用好不好?为什么不好?(让别人担心着急,耽误别人的时间,失去别人的信任,可能连这个朋友也不会有了)对呀,不讲信用的小灰兔不过是可能失去小山羊这个朋友罢了,可刚才的故事《岩石上的小蝌蚪》里的小哥哥却因为不讲信用,害得小蝌蚪白白丢了性命,所以你们说不讲信用好不好?我们一定要做一个讲信用的人!

四、识字写字。

1.检查识词。

师:孩子们,课文我们就暂时先读到这里。我知道,你们从课文里不仅收获了道理,一定也认识了新的字词,对吗?那么,愿意接受考验的孩子在哪里?我们来个知识大闯关吧(演示课件:单独的词语)这是第一关:刚才那些词语娃娃都在课文中,所以没把你们难倒,现在它们跳出了课文,还打乱了顺序来考考你,你还能读准它们吗?(抽生开火车读词,读对齐读,注意正音。)

2.检查认字。

师:这是第二关:认对字并能组词的孩子,可以从树上摘下这些

果子,哪个孩子愿意来试一试?(抽生摘果子识字组词,读对齐读。) 3:练习写字。

师:现在我们进入第三关,请把书翻到六单元的语文天地P44第一题描一描,写一写,看谁的眼睛最尖,能找出来我们今天这篇课文里的词语?我们就来进行一个写字比赛,看谁最会观察田字格,把字摆放得最好看。写之前,谁能说说晨字的笔顺?

生练习书写,教师巡视指导。

五、结课语。

师:今天,我们都知道了,要做一个讲信用的人,下节课我们就要好好帮小灰兔分析分析他为什么不讲信用,也要帮两只可怜的小蝌蚪重新编一个结尾,看看能不能让他们不要那么悲惨。

~下课~

板书:

讲信用

小山羊和小灰兔

高兴犹豫

等啊等