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《图形与测量》教学设计凤翔县东关逸夫小学张玉萍教学目标:1、体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,体会并认识面积平方厘米,平方分米,平方米能进行简单瓣单位换算,会恰当地选择长度或面积单位。2、结合实例认识周长和面积3、探索并掌握长方形、正方形的周长和面积公式。教学重
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总复习含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：总复习含PPT的教学设计及点评
正文
《图形与测量》教学设计
凤翔县东关逸夫小学张玉萍
教学目标:
1、体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,体会并认识面积平方厘米,平方分米,平方米能进行简单瓣单位换算,会恰当地选择长度或面积单位。
2、结合实例认识周长和面积
3、探索并掌握长方形、正方形的周长和面积公式。
教学重点、难点:
体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,体会并认识面积平方厘米,平方分米,平方米,能进行简单的单位换算,会怡当地选择长度或面积单位。
教学过程:
一、宣布本节复习的内容。
师:本节课,咱们复习图形与测量。
二、指导复习
回顾与交流
1、我们学习哪些长度单位,哪些面积单位?与同伴说一说。
长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米
画一个1分米、1厘米、5毫米的线段。
说说1米有多长?
提问:哪些测量比较短的物品?哪些测量比较长的物品?路程
一般用什么作单位呢?
思考:它们之间的进率分别是多少?
2、回顾我们学过的面积单位?
面积单位:平方厘米,平方分米,平方米?
3、想一想:1平方厘米有多大?1平方分米呢? 1平方米呢? 用一张纸剪出1平方厘米,1 平方分米,再用废报纸剪贴出1平方米的面积单位。
以小组为单位,互相举例说一说生活中哪些东西的面积大约是1 平方厘米,1平方分米和1平方米。
提问:它们之间的进率分别是多少?
4、举例说一说什么是周长,什么是面积?
物体一周或封闭图形一周的长度叫周长。
物体一周或封闭图形的大小叫面积。
让生画一个体长方形,用红色描出它的一周即周长,用铅笔涂出长方形的周界所围成的平面区域即面积。
说一说:度量长方形的周界与平面区域,分别选择什么为度量单位。
5、如何计算长方形、正方形的周长和面积?(学生回顾计算公式)让学生独立解答:求出长4厘米,宽3厘米的长方形的周长和面积。
思考:我们是怎样得到这些方法的?
6、小结。
三、指导练习指导完成95、96总复习“巩固与应用”中第1-9题。
1、第1题在括号内填上适当的的位学立完成,再全班交流反馈。
体会并认识长度和面积单位,根据具体情境会恰当地选择长度单位或面积单位。
2、第2题在方格纸上计算周长和面积,复习周长和面积的含义,学生独立完成后,相互交流计算方法和过程。
3、第3题
复习长度单位、面积单位之间的进率。学生独立完成后,交流汇报。
4、第4题, 先说一说图中给出了什么信息,理解求护栏长多少米也就是求草地的周长。再让学生独立解答。学会运用周长和面积的有关知识解决实际问题。
5、第5题
给合图帮助学生理解,洒水车行驶的路程是长方形的长。
6、第6题独立解答后,让学生说一说解决问题的思路和过程。
7、第7题提醒学生客厅与方砖使用的长度单位不相同
让学生思考先求出什么,再求出什么。
第一步先求出客厅的面积:6×4=24(平方米)=2400(平方分米) 第二步再求出方砖的面积:2×2=4(平方分米)1×1=1(平方分米) 第三步求出方砖的块数:2400÷4=600(块)2400÷1=2400(块) 第四步求出价钱:600x5=3000(元)2400×3=7200(元)
比较:边长为2分米的方砖要便宜,需要600块。
第8题让学生动手剪一剪帮助理解大、小正方形周长和面积的关系。
9、第9题先引导学生观察图中的信息,明确图中的20米和15米指的是花坛的长和宽,计算小路的面积有两种方法。
四、课堂小结
五、布置作业。
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