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《狮子和兔子》教学设计

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解狮子和兔子对话的意思及其心理活动。

2、认识到解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气。

3、学习用通顺的语句复述课文。

教学重难点:

1、认识到解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能理解狮子和兔子对话的意思及其心理活动。

教学过程:

激趣导入

同学们,这节课我们继续学习《狮子和兔子》。(师板书)

学生齐读课题。

师:让我们来和生词打招呼吧。

复习生词。

1、开小火车读。

2、师:孩子们真棒,如果能正确写下来就更棒了。

3、听写词语:“叮咬、讨厌、提醒、解决”,对照着老师的ppt修改。

4、在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一件有趣的事情,让我们再一次走进这个故事。打开书翻到51页。

三、精读课文,理解感悟。

1、自读课文,结合我们刚才听写过的词语,说说课文的主要内容吧!

生:课文讲的是一只狮子被红蚂蚁、、、、、、

2、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?

⑴抽一生,你是今天第一个读书的孩子,你很勇敢!抽二生,这只狮子不够凶猛,谁再来读?⑵师导:正是因为这只狮子力气很大,脾气也很大,所以它自认为是……(百兽之王)孩子们快看,百兽之王来到我们的教室啦!(播放图片)

⑶你能用一个词来形容它吗?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

⑷出示:“从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里”。

⑸谁来当当这只百兽之王,读一段。

抽一生,你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生,你就是那只骄傲自大的狮子。

⑹让我们一起再来当当这只狮子,齐读。

2、可是有一天,这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到它身上,咬得它……(又疼又痒)。

⑴出示词卡“又疼又痒”,谁来读这个词?这是ABAC式的词语,你还知道哪些这样的词语呢?

老师为大家收集的一些这样的词语,我们一起读读吧!(生做笔记,摘抄两个词语在书上)你平时有没有被什么东西咬得又疼又痒呢?

生:有,被蚊子咬的时候,又疼又痒。

⑵师:被蚂蚁和蚊子咬,是不舒服的,所以“疼”和“痒”都有病字旁,再读这个词,抽二生,是啊,被一只蚊子叮咬都这么难受,可狮子是被一群红蚂蚁咬,咬得浑身是包,它该多难受啊!再齐读这个词。

(3)让我们来当当这只难受的狮子,齐读二自然段。

3、多难受啊,狮子受不了了,它是怎么对付的?自读三自然段,用横线划出表示狮子动作的词语。

⑴生汇报:“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”

出示:“狮子跳起来,吼着,蹦着,翻滚着,”订正,勾一样的举手。

⑵我们来读一读这句话。出示:“狮子跳起来,吼着,蹦着,翻滚着,累得筋疲力尽,可还是赶不走身上的蚂蚁。”

狮子为什么要做这些动作呢?

生:为了赶走蚂蚁。

师:为什么狮子要用吼来赶走蚂蚁,不用喊呢?

⑶谁来当这只最凶猛的狮子,上台表演表演狮子的动作?(上台表演)

⑷抽一生,你这样能把蚂蚁赶走吗?得用力才行。这只狮子累得筋疲力尽了,仍然没有赶走红蚂蚁。

⑸师:“我们可以用一个词来形容它。”出示词卡“筋疲力尽”,谁来读读这个词?你能用“筋疲力尽”说一句话吗?(师导:从一个“尽”字,我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气,身体感到极度的疲劳。)(抽一生读句子)老师感觉你的力气还很大,谁再读?

(抽二生)让我们再来读一读三自然段(齐读)。

⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了,兔子蹲在一旁“哧哧”地笑,它笑什么?

看见兔子这样,狮子此时已经“恼羞成怒”,生解释意思,(怒:就是生气)(抽两生读词)老师听得出来你们都很生气。是啊,这只狮子它既气恼又羞愧,所以忍不住发怒了,再读这个词。

⑶此时的狮子又气又羞,它说什么?出示:“狮子恼羞成怒:‘笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?’”(抽一生读五自然段)它已经发怒了,还会这么客气吗?谁再读?(抽二生读五自然段)让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。(齐读五自然段)

5、兔子并没有见死不救,而是笑嘻嘻地说……

出示:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”齐读。

6、兔子为狮子出了个主意,它为什么不说:“你应该直接跳到水里去,而是说,如果是我,我就跳到水里去呢?”

7、这句话提醒了狮子,无计可施的狮子听到这句话,它会怎么想?

8、狮子照兔子说的话去做了,默读七自然段,找一找狮子是怎么跳进河里的?

出示:“纵身:用力地往前跳。”我们一起读一读。

果然,河水立即把蚂蚁冲走了,狮子又会怎样想呢,它会是怎样的神情?

生:狮子想、、、、、、

那它以后还不不会用力气和发脾气的方法来解决问题呢?(师板书:用力气,发脾气)

10、对啊!兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁,还教育它应该怎样解决问题。我们一起读读最后一段。出示:“兔子在岸上说:‘这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。’”出示:“要想解决问题,就必须”。生回答,翻到书上53页,把想想的写一写。请生上来展示。齐读第八自然段。

四、小结:对呀!强大不仅仅在于外形,解决问题还应动脑筋。经过这件事情,狮子终于明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,只有动脑筋才行。

2、分角色朗读课文。

五、复述课文

1、师导:今天这节课,我们不仅认识了许多生字宝宝,还从这么有趣的故事中,学到了动脑筋解决问题的道理。如果我们能用自己的话把这个故事讲给别人听,那就更棒了。现在请孩子们练习把这个故事复述给同桌小朋友听。看清复述要求,我们一起来读一读。

2、出示:“复述时,要先想想课文的内容,尽量用自己的话说,不要背课文。”

3、师强调:在复述时,第一步要先想想课文的内容,黑板上这些词语可以帮助你回忆课文;

第二步,尽量用自己的话说,不要背课文。

4、抽两生复述。你复述得很通顺,很清楚,如果能用上好词就更棒了!

六、板书设计

(狮子的头像)和(兔子的头像)

用力气动脑筋

发脾气又疼又痒

筋疲力尽

恼羞成怒