复习100以内的加减法优秀公开课教案

《100以内数的加减法二》复习课教学设计木格镇和平小学李庆勇

教学内容:

教科书90-91页整理与复习

教学目标:

1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识,能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力。

2、在小组的交流与合作学习中,培养初步的归纳总结数学知识的能力。

3、通过整理和复习,让学生能发现计算中存在的一些规律,体验数学学习的乐趣。

教学重点、难点:

1、正确、熟练地计算。

2、让学生形成初步的整理知识的能力,熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

教学过程:

一、复习导入

(师:同学们,到现在为止,我们已经把100以内到加法和减法(二)学完了。我们一起来来回顾一下我们刚刚学过的知识(课件),你们学会了那么多的知识,你们高兴吗?今天老师就和你们一起对“百以内的加减法”进行复习(板书课题)。你们能做到积极动脑筋,回答问题吗?好,请看屏幕。)

1、比一比,看谁是计算小能手。(课件)

26+3= 23+20= 26+19= 52-30=

24-7= 14+28= 72-56= 91-35=

2、谁来说说“26+3 52-30”是怎样算的。这些算式

【设计意图】复习口算,为新课教学做好准备。

二、计算的梳理、归纳

1、师:屏幕上做过的这8道题,都是我们学过的100以内的加法和减法。你们能把这些加减法算式再分类分细点吗?

师生一起小结,整理学生的分类,并板书。

不进位加不退位减

加法{ 减法{ (连加、连减、加减混合)

进位加法退位减法退教师:在这8道题中,你认为哪几道题难度大些,容易出错?

学生发表看法。

教师:像这样不止一位数又需要进位和退位的计算题,我们可以有竖式来帮助计算。现在我们一起来回忆一下笔算加法和减法要注意些什么?(课件)

2、老师提供有趣的分类图(练习纸),让学生按要求自编算式,并在小组内完成竖式计算,最后进行小结。

学生以小组为单位进行编题,合作前提好要求:先独立按要求编题,然后在小组内交换用竖式计算,最后进行小结。

小组汇报交流,教师投影展示(小组长推荐)学生不同的竖式计算题,让其他学生评价。

3、计算方法的再呈现和梳理。

一起说说笔算两位数加、减法应注意什么?(课件呈现)

4、连加、连减以及加减混合知识梳理。

(课件)师:请同学们翻开练习纸的背面,这些是什么算式?呈现连加、连减、加减混合并板书。

(1)想想计算时先算什么,再算什么,然后用竖式计算。

(2)(课件)出示答案,自己打分。显示部分同学不同的竖式方法,进行比较。

小结:连加、连减、加减混合一般都是从左往右计算,遇上小括号的,要先算小括号里的算式。

【设计意图】让学生自主整理知识点,小组进行交流。体现了“知识让学生梳理;规律让学生寻找。”的特点,在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心,为学生日后的自主学习打下基础。

三、综合练习

1、先判断得数的十位是几在,再计算(90页)

2、根据条件提出问题并计算(90页)

3、

【设计意图】利用多种形式的练习,巩固学生对100以内的笔算加、减法的掌握,培养学生认真读题,积极动脑筋,细心计算的良好习惯。四、评价反思,全课总结

教师:这节课,我们一起对学过的“100以内的加法和减法”的知识进行了整理和复习,你有什么收获吗?

教师板书:①相同数位对齐;

②从个位算起;

③笔算加法时,个位相加满十,向十位进1;

④笔算减法时,个位不够减,从十位退1当十再减。

小结:通过这节课的复习,相信同学们的计算会更熟练。在计算时只要认真审题,看清运算符合,就能算得准确。

【设计意图】总结计算方法,梳理学生的知识体系,提醒学生计算时要认真审题。

五、课堂作业

教材第90页练一练的2.用竖式计算。(1号本独立完成)

板书设计

复习——100以内的加法和减法(二)(计算)

不进位加法不退位减法

加法{ 减法{

进位加法退位减法