三位数的加法国家获奖教案｜教案在线预览

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小学二年级数学下册《三位数加法》教学设计教者:刘银狄教学目标:1.使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。教学重点、难点:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。一、复习铺垫4+

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所属课文：三位数的加法

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2018-05-15 11:42:00

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学校：宝兴县新兴乡中心小学

三位数的加法国家获奖教案

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2018-05-15 11:42:00

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关键词：三位数的加法国家获奖教案

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小学二年级数学下册《三位数加法》教学设计教者:刘银狄教学目标:

1.使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

2.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

教学重点、难点:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。一、复习铺垫

4+6 50+90 60+90 8+3 70+80

这几道都是怎么样的加法?每题的和最高位都是几?为什么都是1?

根据学生回答板书:数位对齐;个位满十,向十位进一。

二、互动新授出例题,学生读题,要求“一共剚作多少副”?你你会列式吗?

142+86=228

三、师生探究,引导学生交流算法。你你会列竖式计算142加86的和吗?

1.百十个 142 +86 +228

2.引导学生在小组里互相说一说,笔算加法要注意些什么?

3.完成书本第36页的“试一试”。学生尝试练习,做完后集体订正时让学生说出思考过程。

个位5+6=11,在个位写1,还要向十位进1。十位上8加2得十,是不是在十位上写“0”,向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十,在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。

4.根据学生回答完成板书:

百十个 142 +86 +228

想想今天我们学习的内容和前天有什么不同?引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。

板书课题,进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方?又有什么不同地方?

使学生明确:相同地方计算时要注意把相同数位对齐,都从个位加起。

不同地方哪一位上的数相加满十,要向前一位进“1”。

四、巩固反思

1.算一算(“想想做做”第1题)。学生独立计算,提示学生要养成验算的好习惯。最后一题,十位满十要向百位进1,百位上满

10要向千位进1。

2.比一比,谁是真正的“啄木鸟”医生(“想想做做”第3题)。老师说明:大树爷爷们生病了,啄木鸟医生赶去给他们看病,只有看清每一棵大树的病症,才是真正的“啄木鸟”医生。学生独立看题先说出病因,再进行纠错改错。

五、总结质疑

说说本课学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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