比例的基本性质优秀教学设计说课稿

人教版六年级下册第三单元《比例的基本性质》教案就能小学汪耀

一、教学内容:课本34页教学内容及做一做

二、教学目标:

1. 理解比例的意义,懂得比例各部分名称。

2. 理解并掌握比例的基本性质。

3. 学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。

4. 培养学生的观察能力和判断能力。

三、教学重难点

教学重点:比例的基本性质。

教学难点:发现并概括出比例的基本性质,会把比例改写成分数形式。

四、教具准备:课件

五、教学方法:先学后教,小组讨论交流,讲练结合。

六、教学过程设计:

(一)、开门见山直接导入

师:之前我们学习了比例的意义,那什么是比例?→表示两个比相等的式子叫做比例。那么比例又有什么基本性质呢?这就是我们今天要学的内容:比例的基本性质(师板书课题)

(二)、新授课

1、出示本节课学习目标

2、自学前部分

师:通过一个星期的相处,我发现咱们六二班的同学都特别聪明,所以今天老师就让你们先自学,后检验。咱们分两部分来自学,现在看第一部分的自学指导,齐读:(一)(1)自学课本34页上半部分的内容。(2)知道比例各部分的名称。自学过程里,把你认为重要的地方用笔勾画下来,不会的用铅笔标注在旁边,待会认真听。现在开始,然后自学完毕的就举手示意。

师:很好,刚才大家都认真的自学了,师板书:2.4:1.6=60:40,老师现在要验收咯!谁来说说哪个是项,项分为哪些?哪两个是内项,哪两个是外项?(师根据学生回答板书外项、内项。)现在打开课本34页,勾画下比例各部分的名称的定义,然后齐读一遍。

师:看来很多同学都已经掌握了比例各部分的名称,那会做题了吗?我们来看看这个小测试。(指名说说每小题比例各部分名称)

师:看来这部分内容掌握的不错,那我们接着往下学。

3、自学中间部分

出示自学指导(二)(学生齐读)

(1)自学课本34页中间部分的内容。

(2)弄清楚两个内项的积和两个外项的积之间的关系。

(3)会把比例改写成分数形式,并能找出内项和外项。

(4)比例写成分数形式后,等号两边的分子分母交叉相乘,发现乘积的关系。

(5)归纳出比例的基本性质。

留五分钟时间学生自由自学,自学后有三至五分钟时间以四人为一个小组进行讨论,将发现的规律及收获与小伙伴交流,然后汇报自学成果,内容包括两个外项的积与两个内项的积的关系、比例改写成分数形式、归纳概括出比例的基本性质。师板书或课件演示内容。

师:咱们班的同学非常棒,不仅自学能力强,而且掌握的也很不错,发现了两个内项的积和两个外项的积是相等的关系,那现在我要把比例改成分数形式,怎么改写?(师根据学生回答板书)现在老师要把等号两边的分子和分母分别交叉相乘,也就是内项和内项相乘,外项和外项相乘,所得的积有什么关系呢?(得到结论:在比例中,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质)同时板书:在比例中,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

重复强调该节课重点:比例的基本性质,指名多个学生归纳概括,老师再次强调讲解。

师:很不错!同学们的观察、猜想、概括能力都很强,自己发现了比例的基本性质。现在打开课本把这句话划下来,标上重点符号。

然后出示根据比例改写成分数形式的内容进行第二个小测试题,指名板演,然后师校正讲解。

(三)巩固练***显身手)

师:上面这两个小测试都完成的非常棒,那我们来看看其他题,让我

们大显身手,发挥所学!

(1)应用比例的意义或者基本性质,判断下面两个比可不可以组成比例。

6∶3 和 8∶5 6∶9 和 9∶12

(2)判断题

)①在比例中,两个外项的积减去两个内项的积,差是0。(

②18:30和3:5可以组成比例。()

③因为3×10=5×6,所以3:5=10:6。()

④如果4X=3Y,(X和Y均不为0),那么4:X=3:Y。() (3)下面的数可以组成比例吗,把组成的比例写出来。

①2、3、4和5 ②3、8、15、40

(四)小结:说说这节课你的收获

七、板书设计

八、课后反思