口算乘法教学设计思路｜教案在线预览

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口算乘法教学目标1、使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。2、使学生经因两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。教学重点:掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法难点:两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。教

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所属课文：口算乘法

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2018-04-08 16:13:00

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学校：鄢陵县马栏镇郑庄小学

口算乘法教学设计思路

未知

2018-04-08 16:13:00

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关键词：口算乘法教学设计思路

正文

口算乘法

教学目标

1、使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2、使学生经因两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学重点:掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法

难点:两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学工具

课件

教学过程

教学过程:一)基础铺垫,引入课题。1、见课件(学生抢答,直接说出得数。)二、自主探索、学习新知。(一)出示情境图一:(学生观察图,说清图意,然后提问题)1、出示:1套书有15本,问:(1)3套书有一共有多少本?(生:思考:你能提出用乘法解决的数学问题吗?)(2)引导学生列式;

2、讨论算理(1)方法一;连加计算(学生说算的过程)(2)用竖式计算(笔试) (3)用数的组成计算:①(教师引导学生表述口算的思维过程)②(小组用数的组成的方法描述算法)。 11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

(4)学生交流,老师观察,并让学生进一步说清算理。

(二)出示情境图二1、买1套书需要120元,问:买3套书一共需要多少元?

(学生观察图,说清图意,然后依问题列式)

2:讨论算理:(1)方法一:用数的组成口算1、教师引导学生理解算理(见投影片) 2、学生分组用数的组成描述下题的算理110×5= 140×4= 270×3=(2)方法二:将几百几十数乘一位数转化成两位数乘一位数的算法先用一位数乘几百几十的0前面的数,再在所得的积的末尾添上1个0,也可以把几百几十的数分成整百数和整十数进行口算。

3、同桌用“添0法”的算法再描述上题的计算过程。

三、应用测试题,1、学生分组进行测试练习(分两组测试,后学生相互评价完成情况) (学生完成作业)2、解决生活中的的问题。(1)课本43页和第三题(见投影(2)学生评议,交流算法。。

四、总结全课。

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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