五 认识钟表课堂实录

《认识钟表》教学设计

郑郭镇高营小学王振忠教学内容:西南师大版一年级数学下册第六单元《认识钟表》。

一、教材分析

本节课是时间教学的起始课,这一部分内容虽然是在教材中第一次出现,但是,学生已经具有这方面的生活经验,因此,教材中要充分利用“小红的一天:这一学生熟悉的情境素材进行教学,让学生认识钟面、直观认识整时,初步体验时间的含义,为以后进一步学习时间打下基础。

一年级的学生,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在40分钟的教学中容易疲惫、注意力容易分散,但他们在平时的生活中对钟表有着一定的认识。

二、教学目标

1、知识与技能:通过观察和探究认识时钟,初步了解钟面的组成部分,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。学生结合生活经验学会认、写、拨整时,知道整时钟面指针的指向规律。

2、过程与方法:学生经历观察、比较、操作的过程,培养学生的观察力和动

手操作能力。

3、情感、态度与价值观:结合日常生活理解钟表的用途,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:认识钟面,能区别钟面上的时针、分针;学会认整时、写整时。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教学方法

观察法、实践操作法、合作学习法、探究发现法

教学手段

多媒体课件、

实物钟、钟面模型

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

(预设生齐说:喜欢)

今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:

有个小小运动场,

三个选手比赛忙,

滴答滴答响不停,

天天催我早起床

(打一日常用品)

师:谁猜到了这是什么? (点名回答)

学生说:闹钟

师可引导说:钟表(板书:钟表)

他说的对不对?你想的是否和他的一样?(鼓励一下)

2、认识各种不同类型的钟表。

师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!

(课件播放各种各样的钟表,学生看)

(大大小小,五颜六色,各种各样)

师:你们觉得钟表王国有趣吗?

3、揭示课题

师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。

(板书课题:认识钟表)

【设计意图】:抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中。

二、合作学习,探究新知

(一)初步认识钟表

1、观察钟面

师:师课件演示

请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?

(学生说自己观察到的。)

生可能说:

1)有1~12个数。一起数一数(1、2、3、4、…)。

2)还有一些格子(有大格有小格)。12个数把钟面分成了12个相等的大格。

说明:2个数字之间是一大格。

3)钟面上有两根针,一根细细的长长的叫分针(细又长),一根粗粗的短短的叫时针(粗又短)。

4)辨别分针和时针

钟面上的这些数和指针,你们都记住了吗?下面我要来考考大家,(拿出钟面模型)指指哪个是分针,哪个是时针。

5)、归纳小结

师:现在,你能介绍一下钟面吗?(点名回答)

钟面上有12个数字,12个大格,有时针和分针。粗又短的是时针,细又长的是分针。

他说的对吗?你想的是否和他的一样?(鼓励一下)

师板书:时针:粗又短

分针:细又长

【设计意图】:“认钟面”这一环节中,小组内观察闹钟的钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。

(二)认识整时

师:同学们,老师每天给大家上课,为了按时上班,老师每天6点起床,谁能说一下,你是几点起床的?

生1:6点

生2:5点。

师:在数学中,我们称几点为几时。

1、整时的认法

(1)认7时

课件出示7时钟面,请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

生说:这是早上7点,小红在起床

师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?(生说略)

我们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导:7点在书面上表示叫7时。

师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?(点名回答)生说:时针指着7,分针指着12。

师:你真是个爱观察的好孩子。

他说的对吗?你想的是否和他的一样?(鼓励一下)

小结:当分针指着12,时针指着7就是7时

(强调生活中我们说的7点,是口头语言,在数学中叫7时。) (2)认8时

课件出示例1的两幅图

刚刚我们知道了小红7时就起床了,那你能用刚刚学到的方法说一说下面这两幅图中小红正在干什么?是什么时候?你是怎么认它们的?

(以组为单位,观察、讨论、交流,再请人在全班汇报讨论结果) (点名回答)

组1:上学是8时,因为分针指着12,时针指着8,所以是8时。

组2:吃午饭是12是,因为分针指着12,时针指着12,所以是12时

(3)你们真聪明!已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面,你发现了什么?三个钟面有什么共同的特点吗?

同桌讨论。学生观察,同桌互相找一找,说一说。

仔细观察这三个钟面,它们的时针、分针有什么特点?(学生观察后回答分针都是指着12,时针指的不同)

(4)小结

认识了这么多时间,你能说说你是怎样认整时的吗?

(小组讨论,全班汇报)(点名回答)

强调板书:当分针指着12,时针指着几,就是几时。

(鼓励一下)

【设计意图】:让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂,促使学生在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学作用,体验数学的乐趣。

三、实践应用,巩固新知

1、学习拨钟表

师:现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗?

师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。

(2)老师每天中午12时吃午饭,请拨12时。

师:你们可真棒!拨的都很准确。

2、学生拨时间,让同学来回答

师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你拨时间,让他们来猜一猜,好不好?体会一下当老师是什么感觉?

3、同桌互说互拨时间

师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。

(学生拨,师巡视、指导)

过渡:

当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,

时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了!

【设计意图】:基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。

3、两种计时法

师:聪明的孩子们,

老师还想考考你们,

请你们在认真观察这三幅图,

看一看是怎样表示时间的?

生说:略

(1)写7时

我们学会了认识整时,那你可以用两种方法写出整时吗?

师:7时怎么写呢?

生:7时我们先写7,再加一个“时”字就行了。这个“时”不是八九十的“十”,而是时间、时刻的“时”,先写“日”,再写“寸”,一起读一次,举起小手写一写。

师:板书7时。

师:你们还见过哪种表示7时的方法?哪些地方见过?(7:00)举起小手跟着老师一起写,左边一个7,中间两个竖圆点,右边两个零,也读7时。

师板书:7:00

师:你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的?(点名回答)生:电子表上看到的。

师:你可真是一个留心观察的好孩子。(鼓励一下)

师:8时怎么写?12时又怎么写?

你们会写整时了吗?拿出练习本,用两种方法写出8时、12时表示的时间,抽生到黑板上来写。

(点名板演并鼓励)

课件出示

8时8:00

12时、12:00

四、巩固练习。

1、认时间

出示有关整时的钟表,让学生认、写两种时间的表示方法。

(出示2时、9时、8时的钟面)(点名板演并鼓励)

2、观看动画电脑讲故事:

看,新的一天开始了,

A 、这是几时?(生答):6时。

小狗喊小猪:“嗨,快起床吧!”小猪懒洋洋地说:“让我再睡一会吧!”

B、这是几时?(生答):8时。

小狗说:“我们一起去上学吧。”小猪说:“让我再玩一会吧。”

C、这是几时?(生答):5时。

小狗说:“我们一起去做作业吧。”小猪说:“让我再玩一会吧。”

D、这是几时?(生答):8时。

小狗说:“时间到了,我要去睡觉了!小猪哭着说:“我还没写完作业呢!”

师:同学们,听了这个故事,你们说小狗和小猪谁做得好呢?

生:小狗做得好。

师:是啊!小狗每天都按时起床、学习和休息,养成了非常好的生活习惯。我们一定要像小狗学习,养成好习惯,更要学会珍惜时间。

师:大家表现这么好,兔子先生有点不服气,想考考大家,你们有信心吗?

生:有。

课件出示:

动脑筋,为什么都是8时,小朋友做的事却不一样呢?

(两幅图片中一幅上午8时在读书,一幅晚上8时在睡觉。)生:一个是上午8时,小朋友在读书。一个是晚上8时,小朋友在睡觉。

师:哦,原来一天中有两个8时啊!我们说的一天包括白天和晚上,钟表上的时针每天要转两圈,一圈表示白天的时间,一圈表示晚上的时间,所以一天有早上7时,也有晚上7时;有上午8时,还有晚上8时。

大家千万要记住呀!这是我们以后要学习的知识。

【设计意图】:小明的作息时间表贴近学生的生活,吸引了学生,过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会,使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。

五、应用拓展

看来呀,我们的生活真的离不开钟表,它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床,7时我该上班了,大约中午12时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的,能说一说吗?(指名一位同学说说,然后再互相拔一拔说一说)

六、课堂总结

通过今天的学习,你学到了哪些数学知识?

1、钟面上有指针,12个数字和大格,有刻度

2、整时:分针指着12,时针指着几,就是几时

师:时间就这样一小时一小时地过去了,而且再也回不来了,所以小朋友要珍惜时间,不能浪费时间,让我们做时间的小主人,好吗?

师:最后,老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,

我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。

希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

七、作业设计

1、回家动手画一个自己喜欢的钟表

2、课后,你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。

【设计意图】:让学生运用已学的知识做一件有意义的事,既激发了学数学、用数学的兴趣,又培养了用数学解决简单实际问题的能力八、板书设计

认识钟表

数字 12个数字

钟面 12个大格

分针——细又长时针——粗又短

7:00 8:00 12:00

7时 8时 12时

整时:分针指着12,时针指着几,就是几时