2~6各数的组成教学内容分析

☆教学过程

教

预设学

学环节

师：今天老师给同学

（一）创们带来了一些漂亮

的花片，想用这些花

设情境，片来装饰教室，欢迎

我们这些聪明可爱导入新

的小学生。你们喜欢

课。

什么颜色的花片？

教师活动

生行为

设计意图

（学生纷纷发言）

调动课堂气氛，激发学生兴趣，使学生很快进入状态

生：指名数 其他学生跟着数（5朵）

生：添加其他颜色的花合起

来。

1、认识合与分 出示红色小花片5朵 师：谁来数一数这是几朵小红花？

师：可是老师要用10朵花，红花不够怎么

办？

（二）游老师演示合的过程

师：你知道怎么做是

戏激趣，

合起来吗？请你把

突破难自己的铅笔和同桌

的铅笔合起来。

点。

师：谁来说说你们是怎样合起来的，一共 有几支铅笔？

师：同学们说得很好，下面请你把同桌的铅笔分出去。说说你是怎样分的？

2、学习5的组成 师：请同学们拿出两种颜色的花片，使它们合起来是5。

学生边做边说 教师引导学生说清楚、

在老师演示了合以后，充分利用学生身边的资源——铅笔，让学生做一做、说一说，使学生在活动中，了解合与分的方法和意义，逐步培养学生合作学习、动手操作和语言表达的能力。

学生同桌互动 教师巡视指导 组织汇报：

(三)巩固练习 引导:你们会拿吗,“1和4合起来指导学生掌握学习方法,自主合想一想可以怎样是5。”作、动手发现,培养学生的学习拿?和你的同桌合“2和3合起来能力。

作,每人拿一种颜色是5。”

的花片,然后合起来……

看看是不是5,记在

本子上,我们比一比

看谁拿的方法最多。

板书(略边说明边

板书两个数合起来

成为一个数的格式)

1 “对口令”游戏

(口令配手指)

老师和一个学生演

示

师:我出1

师生互动

生:我出4

师生同声:1和4组成

5……通过师生互动与学生学生同桌之间“对

口令”之间摆说游戏调动学生学2摆一摆,

学生同桌摆一

几和几组成4习积极性,

摆汇报

3课堂小结:同学

们,今天我们学得开

心吗?谁愿意来告

诉大家,在这节课里

你学到了什么?

☆教学反思

1 关注学生方法的指导,不但让学生学会,更要让学生会学。这是新课标对教学的要求,一年级学生刚刚接触课堂学习,没有学习经验,不会学习。为了学生的自主学习与发展,学习方法的指导是尤为重要,这节课我侧重了这一方面的指导例如:课中怎样和同学合作、怎样把语言说条理等等。

2 注重调动学生自主学习,充分体现学生学习的主体地位。整个教学过程教师始

动口说,让学生真正成为学习的主人,并且从不同方面培养学生的学习能力。

3

例如:摆一摆,比一比、做游戏等。不但能让学生灵活的学习掌握知识,同时还可以使学生感受的学习的快乐,变“要我学”为“我要学”。