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第三课时1.2.3 循环语句教学要求：正确理解循环语句的概念，并掌握其结构. 会应用循环语句编写程序. 教学重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法. 教学难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句. 教学过程：一、复习准备：1. 设计一个计算1+2+3+…
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1.2.3 循环语句名师教学设计
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关键词：1.2.3 循环语句名师教学设计
正文
第三课时
1.2.3
循环语句
教学要求：正确理解循环语句的概念，并掌握其结构. 会应用循环语句编写程序.
教学重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法.
教学难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句.
教学过程：
一、复习准备：
1. 设计一个计算1+2+3+……+10的算法，并画出程序框图.
2. 循环结构有哪两种模式？有何区别？相应框图如何表示？
答：当型（while型）和直到型（until型）. 当型循环语句先对条件判断，根据结果决定是否执行循环体，可能一次也不执行循环体，也称为“前测试型”循环；直到型循环语句先执行一次循环体，再对一些条件进行判断，决定是否继续执行循环体. 二、讲授新课：
1. 教学两种循环语句的格式与功能：
①
给出复习题①的两种循环语句的程序，试读懂程序，说说新的语句的结构及含义. ②
两种循环语句的语句结构及框图如下. 说明：“循环体”是由语句组成的程序段，能够完成一项工作. 当使用WHIL语句时，循环内部应当有改变循环的条件，否则会产生无限循环. 学习时注意两种循环语句的区别. ③
讨论：两种循环语句的区别？
当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断，则：在WHILE语句中，是当条件满足时执行循环体；在UNTIL语句中，先执行循环体，再当条件不满足时再执行循环体.
2. 教学例题：
①
出示例：编写程序，计算1+2+3+……+99+100的值.
（分析：实现累加的算法
→
分别用两种循环语句编写
→
变题：计算20以内偶数的积. ②
给出下列一段程序，试读懂程序，说说各语句的作用，分析程序的功能. （见教材P24）
（读，找疑问
→
说各语句
→
分析功能）
③
练习：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求INPUT “n=”；n 出自变量和函数的一组对应值. 编写程序，分别计算当x＝－5，－4，i＝1 －3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值. a＝0 ④
分析右边所给出程序：当n=10时，结果是多少？程序实现功能？
WHILE
i <= n
a = a＋(i＋1)/i 3. 小结：
i = i+1 ①
循环语句的两种不同形式：WHILE语句和UNTIL语句（还可补充WEND 了For语句），掌握它们的一般格式. PRINT “…”；a ②
在用WHILE语句和UNTIL语句编写程序解决问题时，一定要注意END
它们的格式及条件的表述方法. WHILE语句中是当条件满足时执行循环体，而UNTIL语句中是当条件不满足时执行循环体. ③
循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务. 如累加求和，累乘求积等问题中常用到.
三、巩固练习: 1. 练习：教材P24 1题.
2. 编写程序，实现输出1000以内能被3和5整除的所有整数.
（算术运算：5 MOD 3 =2）
3. 作业：P24 2、3题.
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