资料摘要
《化学能与电能-原电池》 一、情境导入音乐卡片靠纽扣电池供电，将电池拆后就没有音乐，现将打磨后的锌片和铜片用导线连接后插入柠檬中，产生电流，音乐卡片再次响起来，电能是怎样产生的？就让我们用化学知识来揭开这个谜吧。柠檬中的柠檬酸是一种电解质溶液，将Cu和Zn连接后插入柠檬中，构成的这个装置可以
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：归纳与整理
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 24
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-03-09 19:28:26
- 来源学校
- 学校：楚雄实验中学
归纳与整理教案设计（一等奖）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：归纳与整理教案设计（一等奖）
正文
《化学能与电能-原电池》
一、情境导入
音乐卡片靠纽扣电池供电，将电池拆后就没有音乐，现将打磨后的锌片和铜片用导线连接后插入柠檬中，产生电流，音乐卡片再次响起来，电能是怎样产生的？就让我们用化学知识来揭开这个谜吧。柠檬中的柠檬酸是一种电解质溶液，将Cu和Zn连接后插入柠檬中，构成的这个装置可以产生电流，由此引出原电池的定义。
二、勾画知识结构（课前展示——勾画一目了然的知识框架）
三、提出系列问题——导学
●实验探究（观看视频）：
实验1、将Zn片插入到稀H2SO4溶液中。
实验2、将Cu片插入到稀H2SO4溶液中。
实验3、将Zn片、Cu片平行插入到稀H2SO4溶液中。
实验4、将Zn片、Cu片用导线连接，平行插入到稀H2SO4溶液中。 实验5、将Zn片、Cu片用导线连接，导线中间接一个灵敏电流表，平行插入稀H2SO4溶液中。
【导学：请同学们在观看实验过程中，细心观察现象并认真记录每个实验中金属片的变化及金属片周围的现象和电流表指针变化。从活泼金属与酸反应
1
的原理和金属活动顺序表相关知识，解释实验1、实验2、和实验3中Zn片、Cu片、及其周围的现象。请同学们认真对比实验3、实验4和实验5的实验现象。】
1、
原电池是怎样提供电能的，其工作原理是什么？
【导学：分析工作原理，先解决以下几个问题】
问题1：为什么实验3和实验4中产生气泡的位置相反，气泡会出现在Cu片上？
问题2：电子从哪里来？怎样运动？
为题3:溶液中阴阳离子怎么移动？
【导学：请同学们观察实验3和实验4的装置的不同，实验5中灵敏电流表的指针偏转方向与电流和电子的移动方向的关系分析，可以得出结论：导线起转移电子的作用，电子从Zn片出来通过导线流向Cu片。根据金属活动顺序表可得出Zn失去电子，生成Zn2+，Cu片富集了电子。根据灵敏电流表的指针偏转方向与电流和电子的移动方向的关系，请同学们判断出电源的正负极（Zn片作负极、Cu片作负极）。根据物理学知识异种电荷相吸，可以得出溶液中H+的移动方向（移向Cu片）。又根据溶液显电中性，可以得出SO42-的移动方向（移向Zn片）。从而得出电流表指针发生偏转的原因（整个装置产生了电能）。从而可以让学生写出实验4、5中发生的化学方程（Zn+2 H+ ==Zn2++ H2↑），进一步得出原电池的工作原理。
2、
任意给出一个原电池，怎样判断正负极？（小组讨论，从不同角度得出结论）
【导学：请同学们以小组为单位讨论如何判断原电池的正负极？从得失电子角度、反应类型角度、电子流向、电流方向、阴阳离子移动方向和现象等多方面进行讨论】
目标达成（课堂图示——通过系列问题完善知识体系）
2
四、课堂练习
1、给出Cu—Zn，CuSO4原电池的简易装置图，边解释其工作原理边指出电子流向。【导学：先记忆原电池的工作原理，再同学之间相互督促完成作业。】
2、给出氧化还原反应，请学生自己根据Cu-Zn原电池的装置设计出该反的装置图并分析工作原理。 【导学：要求学生先记忆原电池的工作原理，模仿Cu-Zn原电池装置确定两个电极和电解质溶液（学生分组完成，3—5人一组。）】
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-03-09 19:28:26
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 24
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_157201
来自：学校：楚雄实验中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：归纳与整理教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。