Learning about Language课堂实录及点评｜教案在线预览

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教学设计一、引入二、同位语从句1. 概念: 在复合句中作名词的同位语的名词性从句。2. 功能: 同位语从句对名词进一步解释，说明名词的具体内容。3. 用法: 常跟的抽象名词有: fact/ idea/reason/ thought/order/ doubt/news/hope/ truth/beli

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所属课文：Learning about Language

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2019-06-26 09:10:00

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学校：汕头市金禧中学

Learning about Language课堂实录及点评

未知

2019-06-26 09:10:00

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关键词：Learning about Language课堂实录及点评

正文

教学设计

一、引入

二、同位语从句

1. 概念:

在复合句中作名词的同位语的名词性从句。

2. 功能: 同位语从句对名词进一步解释，说明名词的具体内容。

3. 用法:

常跟的抽象名词有: fact/ idea/reason/ thought/order/ doubt/news/hope/ truth/belief …

4. 连词

that/whether/who/ which/ what /when /where/why/how 三、同位语从句与定语从句区别: 1. 从词类上区别

同位语从句前面的名词只能是idea, fact, news, hope, belief, suggestion, proposal, word, thought, doubt, truth, possibility, promise, order等有一定内涵的名词，而定语从句的先行词可以是名词,代词,主句的一部分或是整个主句。

2.从性质上区别

定语从句是从句对其先行词的修饰或限制,属于形容词性从句的范畴;而同位语从句是从句对前面抽象名词的进一步的说明和解释,属于名词性从句的范畴，如: The news that our team has won the game was true.

我们队赢了那场比赛的消息是真的。

(同位语从句, 补充说明news到底是一个什么消息)

The news that he told me yesterday was true.

昨天他告诉我的那个消息是真的。

(定语从句,

news在从句中作told的宾语) 3. 从引导词及其在句子中的成分上区别

有些引导词如how, whether, what 可以引导同位语从句, 但不能引导定语从句。

如: That question whether we need it has not been considered.

我们是否需要它这个问题还没有考虑。

(同位语从句) The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday.

我们应派几个人去帮别的几个小组的命令昨天收到了。

(同位语从句, 是对order的具体解释, that虽不作成分, 但不能省略) 四、练习

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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