第二节　资源综合利用　环境保护教学设计及教案分析

开发利用金属矿物和海水资源

（第2课时）

一、

教学目标

1、知道海水淡化的方法，蒸馏法、电渗析法、离子交换法，掌握实验室制蒸馏水装置。

2、掌握海带提碘、海水提溴的原理及步骤，通过深入了解“海带提碘”中每一步骤所用的方法，知道方法的使用是有其目的和依据的，从而培养学生正确的科学意识。通过了解有机碘灼烧可以转化成I-，I-在酸性条件下被H2O2氧化成I2，培养学生的变化观念。

3、了解“海洋污染”，知道自然资源开发利用与自然资源保护的对立统一关系，使学生养成正确的可持续发展观，增强学生的社会责任意识。

二、

教学重难点

1、重点：化学方法在海水资源开发中的作用

2、难点：资源开发中化学方法的灵活运用

三、

课前准备

1、多媒体设备、课件PPT、学案

2、实验药品：海带、酒精、蒸馏水、淀粉、稀硫酸、5%的H2O2

3、实验仪器：铁架台、酒精灯、坩埚、坩埚夹、泥三角、石棉网、小烧饼、玻璃杯、试管、滴管等

四、

课时准备：1课时

五、

教学过程

1、新课导入: 【图片展示】

介绍海洋资源：生物资源、矿物资源、能源利用、潮汐发电、波浪发电

2、海洋水资源利用

（1）孤岛求生：利用太阳能将海水淡化制取淡水

（2）海水淡化：高分子半透膜、离子交换法、实验室蒸馏法

【展示】

3、海水化学资源的开发利用

（1）海水制盐：煮海为盐、海水晒盐，NaCl作为化工原料用于制取盐酸、漂白粉、NaOH、Na2CO3、Na、Cl2 【过渡】

2NaCl(熔融) = 2Na + Cl2↑，海水可以制得Cl2，海水能否制得Br2、I2？人们得大脖子病时，除了多吃含I盐外，还可以多吃海产品，例如“海带”，海带中含有I？

（2）检验海带中的碘元素：

【实验记录】

①实验现象：加入淀粉溶液变蓝

②实验结论：海带中含有碘元素

【思考与讨论】

③参考信息：

1、海带中的碘是有机碘，多数有机物可以燃烧

2、酸性环境下，很多氧化剂氧化性增强。

结合参考信息，思考以下问题：

a、酒精润湿海带的目的？

便于海带灼烧

b、灼烧海带的目的？

烧掉有机质，使碘以I-的形式存在于灰烬中

C、为什么溶解时要煮沸？

使灰烬中的I-尽可能多的进入溶液中

【提问】

d、加H2O2的目的？加稀H2SO4的目的？能否写出相关反应方程式？H2O2做氧化剂的好处？能换成其他氧化剂吗？

把I-氧化成 I2，提供酸性环境，增强H2O2的氧化能力，2I + H2O2 + 2H= I2 + 2H2O 颜色变化明显，氧化产物为H2O，无污染

【追问】

e、把“检验”海带中碘换成“收集”海带中的碘,如何操作？

【知识延伸】

（3）、海水提溴

-+

（4）海水综合利用--海水综合利用工业体系

4、万物有灵，生息与共：介绍海洋污染，呼吁爱护资源，保护环境

5、【课堂小结】

（1）

海水水资源的利用：

①海水淡化：

蒸馏法、电渗析法、离子交换法 ②海水的循环冷却。

（2）

海水化学资源的利用：①海水制盐 ②海带提碘

③海水提溴 ④其他利用：提取镁、铀、重水等。

（3）资源开发中常用的化学方法：萃取、灼烧、氧化还原法、沉淀法等

（4）保护环境，人人有责 六、

课后习题

1．某课外小组将灼烧海带产生的灰烬浸泡后过滤，得到澄清的滤液。他们设计了如下几个方案，你认为能证明海带的灰烬中含有碘元素的是

(

) A．取适量滤液，蒸干，观察是否有紫色固体生成

B．取适量滤液，加入苯，振荡，静置，苯层无色，证明不含碘元素

C．取适量滤液，向其中加入淀粉溶液，无明显现象，证明不含碘元素

D．取适量滤液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈蓝色，证明含有碘元素

2．从海藻灰中提取碘的方法是：往海藻灰浸取液中通入氯气后用升华方法将置换出来的碘提纯。但向浸取液中通入氯气时会生成少量性质类似于Cl2的ICl和IBr。为了消除这两种杂质，使其中的碘完全游离出来，需要加入适量的(

) A．CaO

B．KI

C．H2O

D．酒精

3、在检验海带中碘元素的实验中，有以下步骤：

①灼烧海带至完全生成灰，停止加热，冷却；

②在滤液中滴加稀H2SO4及H2O2，然后加入几滴淀粉溶液；

③用剪刀剪碎海带，用酒精润湿，放入坩埚中；

④海带灰转移到小烧杯，加蒸馏水，搅拌、煮沸、过滤

(1)合理的步骤是____________ (2)证明含碘的步骤是_______,

现象是_____________________,

反应的离子方程式是

__________________________

七、

板书设计

海水资源的开发利用

（1）

海水水资源的利用：

①海水淡化：

蒸馏法、电渗析法、离子交换法

②海水的循环冷却。

（2）

海水化学资源的利用：①海水制盐

②海带提碘

③海水提溴

④其他利用：提取镁、铀、重水等。

（3）资源开发中常用的化学方法：萃取、灼烧、氧化还原法、沉淀法等

（4）保护环境，人人有责

八、

课后反思

课堂内容重点突出，学习化学方法在海水资源开发中的利用，学生通过对海带提碘中每一步方法使用的原因分析，初步了解方法的适用性，便于日后对资源开发流程的学习。本着知识的学习是从无到有的原则，虽然学生在思考海带提碘中化学方法的选择时存在困难，但是给了学生参考信息引导学生思考，这也培养了学生根据信息分析问题的能力。而通过课堂实践，也证明了这一点，学生能通过参考信息分析问题。由于是对每一步骤化学方法使用的原因思考，知识点涉及面较广，因此要把握原因分析的深度，点到为止。

通过介绍海洋污染，学生感触较深，可以知道爱护资源保护环境人人有责。

九、专家点评

本节课以具体的知识为载体，通过海水资源的综合开发、利用的学习，使学生形成合理利用资源的意识，可持续发展的观念。通过对海水中几种元素的提取方法的学习，既能提升科学探究的能力，又能提高社会责任感，从而提升化学核心素养。