Learning about Language教案板书设计

Book 2 Unit 3 Computers Learning about Language: The present perfect passive voice 教师姓名

授课年级

课 题

多媒体设备使用

王

慧

高一年级

所在学校

教科书版本

宁夏中卫中学

人教版

Learning about language: The present perfect passive voice 教育云平台教学助手软件、互动课堂软件、交互式一体机

课标要求

本课的教学内容选自人教版Book2Unite3Computers中的语法The present perfect passive voice。<<普通高中英语课程标准（2017版）>>在第四部分课程内容的第三小节语言知识里规定现在完成时的被动语态属于必修课程的语法知识内容，应该在“语篇中理解和使用现在完成时的被动语态”。同时还指出“在语言使用中，语法知识是“形式一意义一使用”的统一体,与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连”。

设计理念

热身

导入

课本文本

呈现

补充材料

操练

收集观点

输出

输出文段

情感激发

热爱祖国，热爱科学

游戏

形式

教材分析

1.课本材料：本课选自人教版高中英语必修二第三单元。以Computers为话题，向学生介绍了计算机发展演变的历史及在各个领域的应用。文章中包含了多种时态的被动语态的句子，其中现在完成时的被动语态是本单元的语法学习重点。

2.补充材料：选自China Daily网站上的一篇文章，文章介绍了四川长宁地震的情况，并包含了许多含有现在完成时被动语态的句子。学生通过阅读文章，能够进一步学习现在完成时被动语态的结构和用法，并了解灾害情况和灾后援救，增强民族团结意识，激发热爱科学及运用科学去解决实际问题的热情。

学情分析

本课的授课对象是我校高一20班学生65人。大部分同学英语基础较好，学习态度认真。整体看，从语篇中获取信息的能力较好，但输出能力有待提高。

话题方面：学生通过第一课时课文的学习，以及生活中对电脑的接触，对这一话题并不陌生。

知识方面：学生在初中已经学习并掌握现在完成时及一般现在时被动和一般过去时的被动语态。本册书的前一单元还学习了一般将来时的被动。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.语言能力

通过本节课听、说、读、写、看等环节，感知并发现现在完成时被动语态的基本结构和用法，能运用含有现在完成时被动语态的句子描述计算机在日常生活中的广泛应用；

正确使用现在完成时被动语态，为外国友人回信介绍四川长宁地震情况及灾后援救工作，提高英语语言表达能力；

2.文化意识

增强民族团结意识和民族自豪感，并激发热爱科学及运用科学去解决实际问题的热情，成长为有社会责任感的人。

3.思维品质

通过讨论等小组活动，进一步了解计算机使用的利与弊，并对计算机的使用树立正确的态度，不沉迷于网络；

通过对新闻报道的听和阅读，对所获信息进行提取、整合、转化，从而使分析问题和解决问题的能力增强。

4.学习能力

充分利用教学助手、互动课堂等多媒体软件，提高英语学习效率，并通过阅读选用China Daily上的时事热点文章，激发学习热情，探索多渠道获取英语学习资源。

教学重点、难点

教学重点：在语境中感知并发现现在完成时被动语态的结构和用法，并正确运用该语法写出句子；

教学难点：恰当使用现在完成时被动语态，介绍计算机在生活中的广泛应用及四川长宁地震。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step I Warming up by using a game

T encourages students to analyze Ss read the sentences the tense and voice of each together.

sentence. The selected student finishes the game. Some students tell the tense and voice. 利用教学助手及互动课堂软件，游戏热身，激发学生学习热情，激活已学知识。

Step II Lead in

T asks students to read the sentences find the same form. Ss answer T’s questions : have/has been done (The present perfect passive voice) Ss discover more: negative sentence, general question and special question 依据课文文本引入单元话题和被动语态，为下一步学***台。

Step III Presentation

T shows some pictures and leads students to talk about computers’ applications in daily life using the Present Perfect Passive Voice. T chooses a student to show her sentences on the blackboard. T guides students to use computers in a reasonable way. Ss make their 循序渐进，利用图sentences by using the 片，引领学生探究Present Perfect 并学会使用现在完Passive Voice. 成时被动语态。

鼓励学生交流想Ss exchange their 法，并引导学生合ideas. 理使用电脑，不沉迷于网络。另外，让学生明白计算机改变生活的同时，还有一些问题需待我们去解决，例如：地震预报是国际上公认难题。

Ss listen to the news about Changning earthquake.

Ss read the letter and get to know the assignment. 创造性的使用教材，结合时事热点话题（四川长宁地震），并通过听新闻，熟练语法知识。

T：Although computers have been applied on many fields in our daily life, a way to predict earthquakes has not been found. Here comes the news. T shows Tom’s letter and arranges the assignment of this class. Step IV Practice

T gives an article about the earthquake to the students and asks Ss to find out the Present Perfect Passive Voice and rewrite the sentences. Ss read the article and 提供关于四川长宁finish the tasks. 地震的英文文章，帮助学生通过阅读及练习巩固内化语法知识，为最后的输出提供支架。

Ss write back to Tom in groups and present their letters. 引导学生通过输出文章，巩固和展示本课所学的语法知识和呈现的观点。

Step V Production

T shows Tom’s letter again and encourages the Ss to write back to Tom.

Step VI

Show and Conclusion Ss express their T：Although a way to predict earthquakes has not been found, feelings and I firmly believe we will. Because determinations. we have achieved so much. (show a video on our country’s achievements in 2018 ) 播放2018年中国的科技进步视频，激发学生民族自豪感和热爱科学的热情，并鼓励学生努力学习，为祖国做出贡献。

板书设计

Learning about Language The Present Perfect Passive Voice Online courses have been provided for studying.

have/has been done

The teaching aid has been used in our class.

作业

1. Polish your letter. 2. Finish the exercises on your paper.

作文自我评价表

Evaluation Criteria Aspects

Content

Criteria

Have you answered Tom’s

questions? Have you written as much

information as you can?

Language

Have you used correct Present

Perfect Passive Voice properly? Have you used proper linking

words? __________________ __________________ __________________

Yes/No

课后反思

整体上，本节课学生听课投入，参与度高，很好的掌握了现在完成时的被动语态，并能学以致用。同时，在学习能力、思维品质等方面也有所提升，达到了预期效果。

成功之处：1. 我使用教育云平台教学助手制作了课件，并运用互动课堂软件上课，实践了信息技术与教学的融合，使英语课堂更加高效，且课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。2. 本堂课教学内容具有创新性且设计符合本班学生的实际情况，满足了大部分学生的学习需求。如导入环节设置的句子有易有难，充分考虑到了不同程度的学生，使他们从一开始就觉得“够得着”，愿意参与到课堂中来。此外，结合时事热点话题，从China Daily上选取了四川长宁地震的英语文章，让学生们在语篇中感受现在完成时被动语态的结构和用法，同时为下一步的回信提供了语言支撑，让学生们有话可写。3. 情感教育也是这节课的亮点。学生们讨论了计算机在日常生活中的应用后，引导学生享受便利的同时也要树立正确的意识，不沉迷于网络，合理使用计算机。此外，还引导学生使他们明白科技改变生活的同时，还有一些问题待我们努力学习去解决。例如：地震预报是国际上公认难题。读完四川长宁地震的文章后，在学习语法知识的同时，同学们也感受到了中华民族的凝聚力，并运用视频导入，向榜样学习，激发学生们热爱科学及运用科学去解决实际问题的热情，成长为有社会责任感的人。

不足之处：录课室没有给学生配备电子设备，不能运用发送作业等功能，更好的实现分层作业。此外，整节课在时间分配上还不够合理，在第一个讨论环节，如能给学生更多的例子模仿、更多的时间去讨论，相信学生会表现得更加出色。