归纳与整理特级教师教学实录

化学能与电能教学设计(第一课时) 一、教学内容分析

初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》部分既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。

生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，本节内容侧重于化学能转化为电能的研究，教材开始的几个设问，把学生带进了“化学能与电能之间相互转化”研究之中。从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用，是实现氧化还原反应这一主干知识的螺旋式上升的一个重要环节；从思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的思想，是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。与元素化合物的知识相比，化学反应原理部分内容更注重学科知识的应用、整合以及学生的思维的有序性和缜密性的培养。因此本节课的重心是实现通过氧化还原反应将化学能转变成电能的装置的研究。

二、教学目标

1.知识与技能：

⑴了解化学能与电能的转化关系及其应用

⑵知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。

⑶通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，学习实验研究的方法。

2.过程与方法：

⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。

⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神

⑶通过思考与交流，让学生学会联系已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。

3.情感态度与价值观：

(1)通过对我国电力状况的探讨和火力发电利弊分析及电池的开发，树立能源观、环保观、转化观，增强社会使命感。

(2) 通过原电池实验设计体会到科学探究的艰辛与喜悦，以及化学在生活中的巨大实用价值，进一步激发学习化学的兴趣和信心。

三、主要教学方法

预习、实验探究、讨论、启发、讲解、练习

四、重难点

重点：理解氧化还原反应与原电池之间的联系，了解原电池的概念、原理、组成及应用。

难点：通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

五、教学准备

教师准备：

1.多媒体操作平台

2.锌片、铜片、稀硫酸、烧杯、导线、电流计

学生准备:

预习知识

六、设计思路

教学方法：实验探究法。通过实验、分析、讨论、总结、应用等过程，诱导学生观察、思考、推理、探究。

首先由教师提出问题、创设实验情景，学生通过设计、动手实验探讨原电池原理；然后进行原电池构成条件探究，通过提供材料，让学生设计实验方案，分组讨论、得出结论；最后让学生在课外开展探究性实验：利用所学知识，自备材料，制作水果电池，完全让学生体验学习化学乐趣。

七、课后教学效果分析

学生教学效果分析：通过课堂练习，使学生了解了原电池与氧化还原反应之间的关系，明确了原电池的形成条件，会判断简单原电池的正负极，