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第十一课数字变变变 执教者：覃英2017、10 一、教学目标：（1）学生逐渐掌握数字变图的基本方法；（2）培养学生的创新意识和形象思维。（3）培养学生的敏锐的观察力和想象力。二、教学重点和难点：重点：能根据数字外形进行联想，创造出昕的绘画形象。难点：能根据数字形状进行联想
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11. 数字变变变教学设计实例
未知
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关键词：11. 数字变变变教学设计实例
正文
第十一课
数字变变变
执教者：覃英2017、10
一、教学目标：
（1）学生逐渐掌握数字变图的基本方法；
（2）培养学生的创新意识和形象思维。
（3）培养学生的敏锐的观察力和想象力。
二、教学重点和难点：
重点：能根据数字外形进行联想，创造出昕的绘画形象。
难点：能根据数字形状进行联想、改变，但不改变数字的外形。
三、教学准备：
CAI课件、白纸、示范画、水彩笔
四、教学过程
（一）激情导入
1、请同学们观看视频
2、同学们看了视频都认出了哪些东西是由哪个数字变成的吗？
老师：是的，“1”变成了铅笔、“3”变成了耳朵，同学们的观察真仔细！今天我们不再是给数字打扮、化妆，而是把数字变成生活中跟它相像的物品。
（老师板书课题：第十一课
数字变变变 ）
（二）观察了解
老师：同学们联想一下实际生活，视频里的数字还可以变成什么形象呢？！“1”除了变铅笔还可以变成电线杆、筷子、发卡；“3”除了变成耳朵还可以变成一只燕
子和秤钩等等。（板书：联想）
老师这里有几张图片请同学们猜猜它们是由哪个数字变成的？
学生：葫芦是8变成的、游泳圈像是0变成的、吹风机像是7变成的。
师总结：只要善于观察生活、动动小脑筋
，同一个数字可以变成不同的形象。
（三）尝试练习
1
1、老师：请同学们看看投影仪上的数字（
ppt演示数字1、3、4、5、6、7、8、9、10的装扮。）
2、老师：你们发现没有，里面少了谁呀？
学生回答：2 3、老师：是的，2没有来，因为他把自己变得不自然、不形象，也不美丽。别人不愿意和它玩。同学们，你们愿意一起帮助2，给他打扮得更加美丽的去和其它数字们一起玩吗？
学生：愿意
4、老师：请同学们拿出图画本，我们一起花两分钟时间来帮助2打扮一下吧！！
5、老师：呀！同学们帮“2”字穿上了漂亮的衣服，真棒！现在老师手中拿了两位同学刚刚画好的，老师想请同学们评一评，谁画得最好了，好在什么地方呢？
学生：
6、老师：嗯，小朋友们说的非常棒！，那么现在老师来帮这位同学改一改，美丽的“2”就变出来啦！（老师修改学生作品）
老师：同学们帮“2”穿上了漂亮的衣裳，现在老师也想帮助“2”穿上漂亮的衣裳，看看老师是怎样帮她穿上美丽的衣裳的。老师拿出一张数字“2”在外形上添加变成一只小鸭子。（板书：数字变身、添画）
师总结：数字像什么，就变什么。不好变的数字就借助其他形象共同表现，只要动动小脑筋我们就能把数字变得更美丽。
（四）创作表现
1、选择一个数字进行联想，看看你能变出几种形象。
2、作业要求：
（1）数字一定要变得自然、画得形象。
（2）大胆创作，比比看谁画得更形象、更独特。
（五）评价拓展：
（1）学生自评、互评、老师评价。
（2）数字还能美化我们的生活，请同学们
用发现美的眼睛去观察吧！
2
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