Story time优秀教学设计

四年级英语上册

Unit4 I can play basketball

（story time）

一、教学目标：

1. 能听懂、会读、会说单词：jump, run, swim, skate, play football, play basketball, play table tennis. 2. 能听懂、会读、会说日常用语：Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. 3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试背诵表演课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的运动爱好。

二、教学重点和难点：

教学重点：能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试背诵表演课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的运动爱好。

三、教具准备：

课件、人物头饰、单词卡片、篮球架、篮球

四、教学过程：

Step 1 Greetings and warm up 1. Free talk

Hi, boys and girls.

I’m very happy. Are you happy？

2. Game: Quick respond

Rules(游戏规则): Say the words when you see the words. 看到单词，大声喊出单词。

Clap your hands when you see the man .

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看到人物的图片，拍手。

Step 2 Presentation 1. Listen, read and judge Rules(规则): Say ‘Yeah, Yeah, Yeah’ if you think it is true.

Say ‘No, No, No’ if you think it is false.

通过此环节引出我是导游的身份，从而创设一个完整的情景。设计为了得到去上海迪士尼的门票而设计的几个任务

2. Sports time.呈现打篮球的场景。Ask and answer A: Can you play basketball? B: Yes, I can. Look! A: Cool!/Nice!/Great! B: No, I can’t.

A: It’s OK. Have a try!

Step 3 Story 1.呈现课文的三个人物，并引导学生进行自主提问：

Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball?

Can Liu Tao play basketball, too?

2.Watch and answer 生看卡通，找出问题的答案。

3.再次观看卡通做两道选择题

（1）Can Liu Tao play basketball at first(首先)? A. Yes, he can.

B. No, he can’t.

（2）Can Liu Tao play basketball at last(最后)? A. Yes, he can.

B. No, he can’t.

4.Read.

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Step 4 Consolidation 1.Game time 游戏1：游戏规则：游戏开始，请四位同学到前面，其余同学用电视上显示的句型和老师一起进行问答，这四位同学要根据其余同学所说的内容进行表演。看谁是最佳小演员！

游戏2：规则：第一位学生将纸条上的单词悄悄告诉下一位同学，依次往后传直到最后一位同学。然后每一组的第一位同学站起来问：What can you do？最后一位同学站起来回答I can…(说出纸条上的单词)。比一比哪一组既快又准确。

游戏3：规则：你必须在20秒内记住你所看到的人名以及他所会的运动。接着，请一位同学说出用句型What can…do?其余同学快速抢答。

2．Show time （1）Act the story （2）Make a short play(事先录好一段视频) 3. puzzle time 通过刚才学生所得到的奖励—拼图。

让持有拼图的同学到黑板上完成拼图，学习本课书下面的五个单词：a basketball, a football, jump, skate, swim. 4. Get the tickets for Shanghai Disneyland. Step 5 Homework 1. Listen and read the story, try to recite it

听读模仿，尝试背诵

2. Act the story in groups

小组内表演故事，下节课继续表演吆

教学反思

本节课我所讲授的是译林英语四年级上册第四单元I can play basketball 的第一

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课时。

在本节课的教学中，我做到了以下三点：

一、设计巧妙，激发兴趣

本节课在一开始我先利用游戏复习运动类的单词，在复习所学单词的同时激发了学生的学习兴趣，使学生很自然的融入到本节课的英语学习中来，对于文本的学习在一开始我先创设了一个整体情境。以自己作为导游的身份，为了让学生得到去上海迪士尼的门票设计了sports time, story time, game time, show time四个任务。学生在完成一个个任务的同时，掌握了本课的目标语言，完成了课文的学习，在学习新知识的同时学生充满了高涨的学习热情，这样起到了很好的教学效果。

二、小组活动，旨在训练

学生有了问题才会去探索。本课中我设计的小组活动任务，讨论图中三个小朋友会不会打篮球，角色表演等等使学生进入良好的小组自主学习的氛围，学生在小组活动中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。随后的对话表演，使更多的学生有机会展示自己。此外，我注重引导学生从问题出发，带着问题两次观看课文卡通，让学生在每次观看中都有不同的收获。

三、思维导图，效果明显

本节课我充分运用思维导图来构建课堂的学习模式，通过五个问题逐图学习文本，并一步步完成本节课的板书，通过关键词，关键句的板书，图文并茂的将文本通过思维导图的方式呈现，这样可以使学生轻松掌握对话内容，一目了然，并能让学生通过思维导图的引导，很容易的将文本背诵出来。

由于本人的教学水平有限，在组织实施过程中还存在很多有待完善之处：首先，学生的参与面虽够广，但活动形式还不够新活。另外，对于文本的操练还不够到位。其次，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型及设计合理的句子进行班级交流的机会还不是很多等等。

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