Lesson 1教学设计一等奖

剑桥英语四年级下册

Unit 3 Animals (第一课时) 教学设计

仓埠街靠山小学

陆兵华

教学目标:

1．

能听、说、认读本课单词：sheep, cow, pig, duck, snake, fox, hippo, wolf, lion。

2．

能听懂描述动物特征的句子，如:It is brown. It has got four legs. It can swim. It has got a big mouth.... 3.

渗透情感教育，培养学生保护动物的意识，呼吁大家爱护动物，保护好它们的家园

教学重点: 1.相关单词：hippo, wolf, lion。

2.学习It has got four legs. It can swim. It has got a big mouth...等句型。

教学难点：

1．

hippo, wolf, lion这三个单词学生在发音上极易出错，渗透发音规则，及时纠正学生的错误发音。

2．能听懂描述动物特征的句子，如:It is brown. It has got four legs. It can swim. It has got a big mouth....并运用句子对动物进行简单描述。

教具准备：

1．教学课件。

2. 教师自制的单词和图片的卡片。

教学过程：

（一）热身（Warm-up）

用PPT呈现学生已学的三种动物：cat, dog, mouse, 由此引出今天的话题animals。

（二）呈现新课（Presentation）

1．播放描述动物特征的录音，让学生猜出动物：cow, duck。（学生对cow, duck这两个单词很熟悉，这两种动物特征描述起来也较简单，所以我试着让学生听录音猜动物，学生猜得很快。）

2．教师自己边做动作边描述特征，让学生猜出动物pig。

3．学生自己看白板上的描述猜出动物sheep。

4．将动物图片遮挡住只露出尾巴的一小部分，让学生猜出snake和fox。(snake和fox的尾巴很特别，所以学生猜起来较容易。) 5．播放动物的声音，让学生猜出hippo, wolf, lion。（hippo, wolf, lion这三种动物猜起来难一些，我就播放了动物声音，降低猜的难度。）

（整个新知呈现采用猜的方式，但猜的形式多种多样，这样大大增加了趣味性，更能吸引学生注意力，而且此过程涉及听，说，读三方面，充分锻炼了学生各方面的能力。）

（三）练习（Practice）

1. 教单词时让会读的学生教全班读，中间贯穿分组读，男女生读，所有单词教完后全班齐读

，然后点两个学生当小老师教全班读。

2. 四个小组间开展一个读单词比赛，看哪个组读得又快又好，获胜组将获得奖励。

3. 两人一组进行练习：一个说动物单词，一个模仿声音，然后交换。

4. 完成课本上听录音标序号的练习，然后全班一起核对答案。

（四）巩固（Consolidation）

老师让学生猜：What’s my favourite animal?如果学生猜不出来就给出一些提示，如动物的特征It is white. It has got four legs. It eats grass…猜完然后反问学生：What’s your favourite anima?由此引出接下来让学生谈论的话题：My favourite animal。操练几分钟后点学生到前面来指着白板上的动物图片，描述自己最喜欢的动物，此时老师给出描述的模板：

My favourite animal is a ____. It is ____. (white/black/brown/green…)

It eats ____. It has got ____legs.(no/two/four) It can ____. (swim/fly/run/walk行走/crawl爬行)

(学生描述了各自喜欢的动物后，此时渗透情感教育可谓水到渠成，告诉学生们：动物是我们的朋友，我们要保护它们，不做伤害它们的事情。) （五）家庭作业（Homework 1．完成课本第二部分练习。

2．画出你最喜欢的动物并在旁边写上单词。

（六）板书设计（Blackboard design）

Unit 3 Animals on the farm:

in the zoo: sheep

cow

pig

duck

snake

fox

hippo

wolf

lion