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《拍皮球》简阳市东溪镇新合九年义务教育学校 周晓倩课型：唱歌教学年级：一年级教学内容：学唱歌曲《拍皮球》教材分析：歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球
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拍皮球板书设计
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关键词：拍皮球板书设计
正文
《拍皮球》
简阳市东溪镇新合九年义务教育学校 周晓倩
课型：唱歌教学
年级：一年级
教学内容：学唱歌曲《拍皮球》
教材分析：
歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。
学情分析：
一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但有意注意的时间较短，因此，在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式，让他们在玩中体验，保持他们的学习兴趣和欲望，进而提高学习效果。
教学目标：
1. 能用自然轻快跳跃的声音，欢快的情绪演唱《拍皮球》，表达活泼欢快的情绪，并能为歌曲加入声势伴奏。
2.通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。
3.通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》来理解音乐所表达的欢快情绪，感受单元主题“游戏”带来的乐趣，培养乐观友爱的精神。
教学重点：欢快、活泼地演唱《拍皮球》
教学难点：附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动
教学准备：多媒体课件、皮球
教学方法：情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法
教学过程：
一、导入：
随《火车来了》律动进教室。
(设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢快活泼的情绪) 二、感受
1.游戏：拍皮球。通过拍皮球的游戏复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符。
2.模仿皮球的弹跳，熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”
3.引领学生模仿皮球的跳动
4.引入童谣
花皮球，
真可爱
轻轻一拍跳起来，
你拍拍来我拍拍呀，
大家玩得多愉快！
（1）师引领
（2）生互动
（3）跟音乐念读
（设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。）
三、学唱
（一）曲谱
1.摆放皮球，感受旋律音高
2.教师用“嘭”模唱，学生跟画图形谱
3.出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱
4.师生接龙演唱曲谱
（设计意图：通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱等辅助巩固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。）
（二）歌词
1.师生接龙演唱歌词
2.处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”
3.引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲
4. 加入动作，稍快速度表演歌曲
（设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情
感体验。）
（三）表现
1.引领学生加入声势伴奏
2.综合表现：加引子（童谣）+歌曲演唱（声势伴奏）
（设计意图：在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰富歌曲的表达，培养学生对音乐的多种认知感受。）
四、总结结束活动。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《拍皮球》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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