14. 纸盒之城教案（名师）

《纸盒之城》教学设计

教材分析

本课属于造型表现的学习领域所选用的主要制作材料是废旧纸盒。生活中商品包装盒的形状色彩材才料米多种多样,学生运用纸盒组拼创造,自己动手,发挥想像,实现接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒,无疑对发展学生的健康情趣,培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体,组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”,能极大地发展学生的个性思维和童趣。

学情分析：

本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。三年级的孩子,美术造型表现的经验并不丰富，奇思妙想或天马行空般的想象力有所减少，但较一、二年级时，美术绘画或造型能力有所提高，表现自己的愿望持续存在，与人交流的能力大大提高，关注艺术作品时逐步有了整体的概念。手工上制作水平,如我的孩子们,是很有必要加强的。原因我把它归结为两点：一，孩子们都是家里的独苗苗,剪刀在家长眼中属于“危险物品”,一般是不允许拿的，他们的剪贴水平可想而知。二，现在的孩子,浮躁的多,真正沉浸在学习中的少我的多喜诚与人交流合作的少。之所以选择这一课也有自己对这方面的一柴思考希望通过这一堂课,我和孩子们都能收获知识技能、过程方法、情感态度方面的点滴体会。

教学目标：

1、体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣。 2、学习纸盒组拼，剪挖，黏贴、装饰等方法制作建筑物的基本方法，提高动手制作能力，促进实用设计意识的形成。 3、表现出一定的立体空间想像能力，体现团结协作的好作风。

教学重点：

组拼，剪挖，黏贴，装饰的方法。 教学难点：

分工合作，讲故事。 教学准备：

1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 在我们的生活当中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，尤其是某些工艺品或食品的包装盒特别的精美，弃之有些可惜，留着又实无用处。

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“纸盒之城”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！ 3、揭示课题：纸盒之城

二、活动一：尝试创造，学习做法。

以左边纸盒城堡为例，在小组中展开讨论，猜想它是怎样制作的，在制作过程中用到了哪些方法，城堡门窗是怎样制作的？

（一）、分析制作方法。

a、组拼

（1）课件出示城堡，这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）。

（2）反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。

b、剪挖

国王住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

学生对于门窗的剪挖有一定的难度，所以我选择直观演示法，向学生示范如何剪挖。

c、黏结

怎样使城堡牢固？——黏结

为了使房子更牢固，我们要将盒子按照自己的设计粘接起来。 引导学生用“隐形粘接法”，将胶布贴在看不见的地方。

教师结合课件，示范装饰与粘贴的方法，解决难点。

d、装饰

最后可以进行装饰——美观。

教师小结装饰方法并示范：剪贴或添画 （二）、总结制作方法

1、围墙、房子适合用什么纸盒来做？

薄薄的盒子做围墙，又高又厚的纸盒，立着做房子。

2、门窗怎样制作？

组拼、剪挖、黏结、装饰等。 3、怎样使城堡组拼更牢固？

不要用胶水、胶棒，用双面胶最合适。

4、小组组拼完城堡之后还需要干什么？

对城堡进行外部装饰设计，注意颜色搭配。

三、活动二：动手操作，火星之城

据《每日邮报》北京时间3月16日报道，俄罗斯总统普京公布了向火星发射一系列宇宙飞船并最终移民火星的计划。

普京称，这项太空计划的第一步将是2019年发射一艘无人宇宙飞船，对火星进行探索，然后是载人宇宙飞船。今天我们都是小小建筑师，设计并建造未来火星之城。

1、课件欣赏我们的街道场景。 教师引导学生观察：在街道两边有哪些不同的店铺或房子？有些什么样的人物和设施？ 小组讨论商业步行街道两旁的建筑物有哪些特点。

（如建筑外形，商铺招牌等）

b、商业街道上除了有许多外形各异的建筑物外，街道上还有哪些设施？

2.学生讨论交流。 出示活动要求：制作一栋你理想中的房子，再添加有趣的设施和人物，然后分小组将制作的房子拼摆成未来的火星街道。

a、选材（制作某一件作品时要选择大小形状合适的纸盒）

b、挖剪、黏结

（在适当的位置用剪刀挖剪出建筑的门窗等，尽量剪得平整）、

c、装饰

（可用彩笔或卡纸适当装饰作品，如在纸盒建筑中剪贴出人物，店铺招牌等）

3.学生自主创作，教师巡视指导。

4.小组内拼摆（拼摆时要粘贴牢固，人物可以画出来）。 5.集体评议。 6.教师小结。 四、拓展 1.说一说：你们组拼这样的街道是怎么想的？ 2.学生互动。（让几个学生扮演街道中其中几间店铺的老板，再让部分学生扮演顾客进行互动游戏。目的是为了锻炼学生的交际能力和进行德育教育）。 3.教师小结

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！