Story time全国优秀课堂实录

四上Unit 8 Dolls Fun time & Cartoon time教学设计

一、教材分析

本单元的主要教学内容时描述人物的外貌。通过设计一些游戏盒活动的那个，是学生能够在真实语境中熟练运用句型He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型进行描述。本课时为Fun time和Cartoon time部分教学。其中Fun time部分我稍微做了一些改编，让学生课前绘画雪人（自己构思，想象，可以大胆创新），在课堂上展示和介绍，这样既能节省时间，又能提高课堂效率。Cartoon time部分内容较为简单，展示的是Bobby和Sam在科技馆看机器气人的场景，通过观看动画，引导学生体会其中的幽默。

二、学情分析

四年级学生活泼好动，有了一定的会话能力，并且热爱表现，喜欢表演，应多鼓励，给他们更多展现自己的机会，在课堂上尽量安排学生多说多讲，教师给予适当的指导。

三、教学目标 1.

通过转述能够养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型介绍别人或自己；

2. 通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词fat，short，thin，tall等形容词；

3. 通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s…

She’s …. His …is…. Her…are…等句型进行描述；

4. 通过欣赏动画，表演动画，能够体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。

四、教学重点难点 1. 通过转述能够养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型介绍别人或自己；

2. 通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词fat，short，thin，tall等形容词；

3. 通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s…

She’s …. His …is…. Her…are…等句型进行描述。 五、教学方法：

本课采用观察法、游戏法、小组合作表演对话等教学方法，鼓励学生大胆想象，充分发挥学生的主观能动性。

六、课前准备

学生课件绘画的雪人作品

多媒体课件

机器人模型

课前板书

七、教学过程 Step1 Warm up 1. Greeting 2.Enjoy a chant (活跃课堂氛围)

Step2. Revision 1. Introduce yourself and your friends T: I’m Miss Sun. I’m thin. My hair is long. My mouth is big. My eyes are big. Can you introduce yourself? Ss: I’m … 再让其他学生转述

Ss: She’s … She’s tall…. （通过自我描述和描述男女同学，练习上节课的句型，给学生展示的机会，使学生尽快进入课堂状态。）

2. Review story time(出示story time 部分的两个玩偶) G1: Her hair is long. B1: His hair is short. G2: Her eyes are big. B2: His eyes are small. Step3. Presentation 1. 出示一些卡通动物的图片，如大象，奶牛，老虎，狮子图片（图片具有明显的性别特征）。

eg: T：Look at these animals. Can you say something about them? (Point to the lion) His nose is big.(引导学生继续描述) Ss: His eyes are small..

He is thin. His mouth is big. （通读仔细观察和比较，鼓励学生用英语描述这些动物的特点。练习了句型和反义词。为Fun time的练习做热身。） 2. Fun time (1). Show a snowman and describe T: This is …. His … is …. His … are …. (2). Let’s say(学生展示课前自己画的雪人，并让同学们描述雪人的特征) (3). Let’s enjoy 出示一些雪人照片给孩子们欣赏。

（最后一张是机器人形状的雪人，由此引出cartoon time部分内容。）

3. Cartoon time (1). Show the picture T: Bobby and Sam are at a museum. What do they see? Ss: They see some robots. (2). Watch the cartoon and answer some questions a. Are the robot’s eyes big or small? b. What can the robot do? c. Is he tall or short? (3). Read after the tape

(4). Act in roles （通过跟读，模仿，分角色朗读和表演，既能活跃课堂氛围，又能练习学生的口语能力，特别是模仿机器人的语音语调，体验到学习的乐趣！）

Step4 Consolidation 1.

Play a game(幸运转盘)。

回答问题并给予相应的物质奖励。

2.

出示几张动画人物的照片，学生小组内交流。

Step5 Summary 和同学们一起总结本科所学内容。

Step6 Homework 1. Recite the dialogue and try to write it after class. 2. Draw your best friend and describe him/her.

板书设计

Unit 8 Dolls This is…

He/She is … snowman His …is/are…. Her …Is/are….