24* 勇者的面对优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第二课时一、回顾导入通过上节课的学习,你觉得“勇者”是谁?为什么?二、品读课文这节课我们再次走入这篇文章,细细来品味。你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的,抓住重点词句在课文中勾一勾画一画,也可以小组交流一下。三、全班交流山崎:假有礼,真无知——真无理真偏执——无知与固执的争辩——由衷地赞叹——勇敢

资料类型：教学教案文档

所属课文：24* 勇者的面对

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2018-04-04 15:21:00

来源学校

学校：滦州市雷庄镇郝院头小学

24* 勇者的面对优质课教学设计

未知

2018-04-04 15:21:00

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关键词：24* 勇者的面对优质课教学设计

正文

第二课时

一、回顾导入

通过上节课的学习,你觉得“勇者”是谁?为什么?

二、品读课文

这节课我们再次走入这篇文章,细细来品味。你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的,抓住重点词句在课文中勾一勾画一画,也可以小组交流一下。

三、全班交流

山崎:假有礼,真无知——真无理真偏执——无知与固执的争辩——由衷地赞叹——勇敢的正视历史体会山崎态度的转变,揣摩人物的心理,读出他的语气。

女孩的神情:忍不住——严肃——应声而答——正视着山崎,一字一句地说——不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢,据理力争,带着自己的理解读。

四、小结

文章的题目为什么叫“勇者的面对”?(激发学生爱国情感。)

教学反思:这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周立波先生曾评价说:这篇文章写得有骨头有肉,是不可多得的佳作。我在课堂上,为了让学生能很好地领悟这个写作方法,引用了周立波先生的这句话。但在分析,理解课文的同时,这个写作特点的渗透不够,感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时,自然

而又有效地渗透写作指导,将是我以后的教学中值得探究的一个方向。

关于本教案的常见问题

Q：24* 勇者的面对优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24* 勇者的面对》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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