七 纪念日课堂实录【3】

《纪念日》教学设计

公岭镇中心学校执教人:吴云霞

教材分析:

本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程,开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例,列举了各种纪念日,有政治方面的,有社会生活方面的,有生产、科研方面的,有环境保护方面的,有文化艺术体育方面的,有属于伟人名人的,也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话,还把学生关注的对象,引到自己家和自己生活的环境中。

“语文天地”:“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句。“初显身手”是本单元的核心部分,指导学生开展纪念活动,在全班范围内开展,充分发动学生,因人而异,发挥每个学生的创造力,使纪念日活动开展得深入人心,切实起到纪念的作用。

学生情况分析:

老师们为学生提供展示才能的平台,学生们思维活跃,表现欲望强,学法灵活多样,整体素质普遍提高,并有了一定的独立学习语文的能力,收集和整理信息的意识越来越强。

教学设想:

综合性学习,要求全体学生全程参与,以学生为主体,教师巧妙创设情景,尽可能多的给学生创造相互对话的机会,让每个学生在有限的时空中得到锻炼,提升语文的综合能力。

课前鼓励学生采取多种形式(如上网、查阅图书、请教别人等)收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识?”谈收获、提问题,进行交流,然后引导学生立足实际想“我家( 社区、学校、班级)也有自己的纪念日”,对日历下方的“空白”进行补充,扩展纪念日的范围。课后让学生对资料进一步进行整理,让纪念活动有所连续,有所落实。

教学目标:

1、通过开展纪念日活动,学生了解民族历史,感受中华文化,培养高尚情操,增长科学知识;同时也锻炼语文实践活动能力,在听、说、读、写等方面得到提高。

2、搜集关于纪念日的信息,练习略读和筛选信息

3、理解导语中“践踏、屠杀、滔天罪行、扶危济困、倡导、宗旨、以史为鉴、陶冶、情境、境界”及“日积月累”中的词语。背诵雨果关于纪念日的名言。

4、认字15个,写字8个。继续练习独立识字。

5、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。

6、习作:写纪念日的活动。

教学重、难点:

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

教学课时:3课时

课前准备:

1、学生准备:收集资料;

2、教师准备:多媒体课件。

第一课时(略)

第二课时

教学目标:

1、围绕“纪念日”这个主题开展综合实践活动,进行阶段性成果交流。

2、通过进一步搜集有关纪念日的资料,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升学生对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

教学重、难点:

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

课前准备:

1、学生准备:收集资料;

2、教师准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,通过前一节课的学习,我们知道了有些事、有些日子,我们是永远不应该忘记的,因此,每年的那个时候,我们都要举行活动进行纪念。课后我让你们围绕《纪念日》这个主题开展了综合实践活动,活动已经进行了几天了,今天,我们将分小组进行阶段性的成果交流。我们首先来回顾一下前期的活动策划。(出示课件,教师朗读。)

二、回顾前期活动策划:

1、选择两类纪念日,根据自己的兴趣组合成活动小组。

2、以小组为单位查找资料,抓住关键词,用表格的形式整理资料。

3、在整理资料过程中发现并提出自己的问题、总结自己的收获。三、老师指导阶段性交流:

师:同学们都选择了自己最感兴趣的问题进行研究。而且,我发现大家一直在认真地收集资料,积极准备进行成果交流。今天,同学们该怎样进行阶段性的交流呢?请同学们看大屏幕,老师朗读。

1、交流本组已经开展了哪些活动;

2、展示阶段性的活动成果;

3、交流活动中的发现和收获。

四、各小组进行阶段性成果交流,老师相机指导,板书学生的发现和收获。

五、小结:

1、小结各组交流情况;

2、布置家庭作业:

(1)、请同学们课后继续对其它纪念日展开调查;

(2)、习作:这个纪念日活动给我留下了深刻印象,我要把它写下来。六、指导后段活动。(课件)

1、展示习作,

2、交流评议习作。

板书:

纪念日增长知识陶冶情操学会感恩