Lesson 11 What Do They Eat?优质公开课教案

《Lesson11: What Do They Eat?》教学设计

一、教材分析:动物们有他们爱吃的食物,在上一课的描述动物居住地的基础上,本课涉及到了动物吃的食物,我们不能只局限于课本上的四种动物,要让学生也描述出其他动物的食物。

二、学情分析:本节课的授课对象是三年级的学生,他们思维活跃,好奇心强,对具体形象更感兴趣。在前几课的学习中同学们已有一定量的食物词汇积累如: grass、meat、leaves,并学过eat这个词,这有助于他们对本课内容的掌握。在前一个单元中学生已经掌握了一些动物的词汇和数字1-10,这为本节课的chant做了很好的铺垫。

三、环境分析

基于以上教学内容和教学对象的分析,我利用计算机网络资源,在网络环境下展开教学。四、教学目标

(一)语言知识目标

1.能够听、说、读、写词汇banana, grass;

2.能够听懂、会说并口头运用下列用语和句子:What do___ eat? ___eat___.;

(二)语言技能目标

能够运用本节课的重点句型来讨论动物的饮食,能朗诵本节课的歌谣。

(三)情感态度目标

1.让学生体会学习英语的乐趣。

2.培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。

(四)学习策略目标

1.通过自主参与学习活动,提高知识的综合运用能力。

2.在情境中体会,激发他们的热情和兴趣,让他们了解动物们的生活习性,拓展他们的视野。(五)文化意识目标

了解动物们的特征及生活习性。

五、教学重难点

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标与学习目标,确定本节课:

(一)教学重点:学生能听懂、会说、认读拼写banana, grass;并听懂会

说下列句型What do___ eat?___eat___.

(二)教学难点:熟练运用句型What do___ eat?___eat___.来讨论动物

的饮食。能够熟练说唱歌谣:The Zoo is Fun.

六、教学过程:

Step 1: Greetings:

S: Good morning, teacher.

T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

T: Set down, please.

Step 2: warm up

T: Where does a tiger live?

S: In a forest.

T: Where does a fish live?

S: In a river.

T: Where does a monkey live?

S: In a tree.

T: Where does a snake live?

S: In a grass.

Step 3: Lead in

T: You are very good. A bear invite his friends to his home .Let’s see who are they.(出示几种动物的图片,让学生用已学过的知识来认一认)。

T: Who can tell me what do cats eat?

出示猫吃鱼的图片。

S: Cats eat fish.

T: So little bear need prepare some fish for cats

领着学生多读几遍,并强调eat 的读法。并让学生熟读what do cats eat?

T: What do monkeys eat?

出示猴子吃香蕉的图片,并单独出示香蕉的图片

S:香蕉

T: Yes. Banana领读三遍后让学生one by one 的读单词。

T: What do monkeys eat?

S: Monkeys eat bananas. T: So little bear need prepare some bananas for monkeys

领着学生多读几遍

出示牛吃草的图片,并提出问题

T: Little bear prepare some grass for cows .So what do cows eat?

S: Cows eat grass领着学生多读几遍

出示老虎的图片,提出问题

T: What’s this?

S: This is a tiger.

T: Who can tell me what do tigers eat? 出示肉的图片,提示学生。

S:肉

T: meat领着学生多读几遍

T: What do tigers eat?

S: Tigers eat meat领着学生多读几遍

Step 4 Practice

出示7种动物的图片和对应的食物,要求学生连线。

T: Look at these pictures, who are they? What do they eat?

小组讨论后回答。

小组讨论后连线,连线完成后,要求学生用

What do s eat?

s eat .做对话。练习后请七组同学依次做对话。

Step 5 Consolidation and extension

T:You are very good. Now let’s finish“Let’s do it.”给学生几分钟的时间独立完成课本的第二部分。做完后要求学生先根据答语想出问句,然后用一问一答的形式作出第二部分。Step 6 Homework

出示九种动物的图片。让学生任选六种动物用下列形式来造句:what do eat? s eat .

Where does a live? In(On ) a…..

七、教学反思:这节课的重点就是what do eat? 但是也有对Where does a live?

In(On ) a 进行复习,Let’s do it 就是两个的结合点,由于时间的关系,没有让学生很好的练习,并区别这两句话。如果不及时复习,孩子们很有可能对两句话进行混淆。