②狮子和兔子优质课一等奖

北师大版二年级下册《狮子和兔子》教学设计(第一课时)执教者:赵玉花

教学目标:

1.练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。认字11个,写字3个。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有感情地朗读课文,了解狮子的表现,体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

教学重、难点:

1.正确识记生字,并加以书写。

2.通过有感情地朗读课文,体会狮子的表现。

教学过程:

课前让学生自由讲讲自己喜欢的童话故事。

一、导学

1.师:同学们,今天,老师给大家带来了两位熟悉的朋友。看看它们是谁?

出示“狮子”的图片。说一说你们都见过什么样的狮子。

出示“兔子”的图片,齐读“兔子“。

2.今天的故事呀就是发生在狮子和兔子之间的有趣的故事。(板书课题)齐读课题。想听这个故事吗?

二、听老师范读课文

1.要听准字音

2.考考你:老师出示生字,先自己读,然后指明当小老师认读生字,读对的话,其他同学跟读。

3.考考你:认读词语(方法同上)。

三、精读课文,理解感悟

1.刚刚我们走进故事,认识了一只什么样的狮子呢?课文是怎么说的,请你画出来。(板书:力气大脾气大)

从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

他还有一个特点(第二句)。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里,这个特点老师为他送一个词语,就是——自以为是。(板书:自以为是)

(3)谁能读出狮子的自以为是

2.可是,有一天,这只自以为是的狮子却遇到了一点儿麻烦。他遇到了什么麻烦呢?(请你用波浪线画出来,读一读)

(1)出示句子:一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁偷偷爬到他身上,咬得他又疼又痒。

(2)“又疼又痒”是什么感觉,在什么情况下会又疼又痒。

3.被蚂蚁咬的感觉可不好,狮子感觉怎样?它是怎样解决问题的?

(1)出示句子:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

(2)在描写狮子对付红蚂蚁时,作者是抓住什么来描写的?

自由读,找出描写狮子动作的词,用三角号标出。

(3)你从狮子的动作中体会到了什么?请你想象一下,

吼着:狮子会吼些什么?(诅咒红蚂蚁)

蹦着:狮子为什么蹦着?(希望红蚂蚁从身上掉下来)

翻滚着:为什么不停地翻滚着?(希望压死红蚂蚁)

(4)指名到讲台上表演狮子边吼边蹦的样子,评议。

课文通过动作描写把一只脾气很大的狮子呈现在我们面前。

(5)谁能结合上下文说说“筋疲力尽”的意思。狮子为什么筋疲力尽呢?

谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢?生试着读一读,指名读,评议,再读。

(6)在生活中我们有没有遇到筋疲力尽的时候呢?

狮子费了很大的力气,发了很大的脾气,赶走红蚂蚁了吗?

4.可就在这时候,兔子在旁边怎么样?大家做兔子的这个动作。兔子,你在笑什么?

兔子蹲在旁边,“哧哧”地笑。

5.现在你是狮子,你被红蚂蚁欺负成这样,你会怎么样?

狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

“恼羞成怒”,狮子恼在哪?狮子怎么发怒的?

6.兔子害怕吗?是怎么说的?

兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”

分角色朗读5、6自然段

7.狮子是怎么做的?“立即”可以换成那个词?

一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

8.这时候,兔子在岸上说什么?

兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的!”

师生分角色朗读5-8自然段。

兔子的这句话是什么意思呢?用自己的话说一说。

那么,你觉得这是一只怎样的兔子?

四、识记字形,练习书写

1.出示写的生字“咬、尽、旁、讨、厌、解、决”,认读,观察字形,说说写好这两个字应注意什么。

2.同学们很会观察,相信一定能把字写好,打开书,把这些字描一遍。

3.展示,评议。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了一只怎样的狮子,还认识了一只怎样的兔子。还知道了光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题,必须得靠动脑筋。

六、作业:熟读课文,试着把这个故事讲给家人听。

板书设计:

狮子和兔子

力气大

脾气大

自以为是