Cppt课件教学实录

Story time

教学内容

Story time引导学生灵活运用本单元所学语言,增加语言的输入,提高学生的口语表达能力和表演能力,持续激发学习英语的兴趣,培养学生合理安排生活的能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结,掌握了本课时所要掌握的知识,那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。

Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。此故事阅读性强,有趣,与学生的实际生活相关。通过故事的学习,复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外,还可以借助图片和上下文理解新句子:Now I need another weekend.

Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式,帮助学生积累丰富的语言,巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。

说课时目标

(1)能够理解故事内容,并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

(2)通过故事复习巩固本单元所学的语言,并增加语言的输入。

(3)能够表演故事,恰当运用故事中的语言。

(4)培养学生学习英语的兴趣,增强团队合作意识。

说课时重难点

1.重点

(1)能够理解故事内容,并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

(2)通过故事复习巩固本单元所学的语言,并增加语言的输入。

2.难点

能够表演故事,恰当运用故事中的语言。

教学准备:课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip 头饰

教学过程

Step 1 Warm up

Greeting

T: Good morning, everybody.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thanks. And you?

T:Very well, thanks. What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy…

T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, too?

Ss: Yes.

T: Ok. Now let’s begin our class.

设计意图:教师与学生之间的相互问候,相互交流,增进教师与学生之间的感情,也为正式进入学习而做好心理准备。Step 2 Lead in

1. Sing a song.

T: Boys and girls. Do you like English songs? Ss: Yes.

T: Ok. Let’s enjoy a song” Last Weekend”.(播放歌曲,学生熟悉旋律和歌词。)Can you sing?

Ss: Yes, a little.

T: Let’s sing together.

T and Ss: “Last weekend I went to the zoo…”

教学资源:课件

设计意图:歌曲的导入,激发了全体学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,巩固了已学的词汇和句型。

Step 3 Presentation

1. Learn “Story time”

(1) 师生自由对话。

How was your weekend?

It was…

What did you do?

I…

Did you…?

Yes/No…

(2)教师出示自己的周末活动图片,复习已学动词过去时词组并引出单词“busy”。

T:I had a busy weekend. What did I do? Do you want to know?

Ss:Yes.

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设计意图:通过展示教师的周末活动让学生自然理解“busy”的含义,并通过输入,使学生有更多的产出。

(3) 从教师的周末过渡到Zoom的周末,学生通过提问了解Zoom的周末活动。

T:Our friend Zoom had a busy weekend, what do you want to know about his weekend.

S1:Where did Zoom go?

S2:What did Zoom do?

S3:Did Zoom see a film?

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设计意图:探究教学形式更有利于提高学生的学习兴趣。(4)带着问题观看动画,初步了解故事梗概,找到问题答案。S1:Zoom wen to a park.

S2:Zoom washed his clothes.

S3:------

(5)深入学习故事。

a. 带着问题自读课文。

What did Zoom do last Saturday? What did Zoom do last

Sunday?

b. 理解课文,两人讨论,完成填空。

On Saturday morning, Zoom __________ and __________ On Saturday afternoon, he__________ and __________. On Sunday morning, Zoom __________ and __________. On Sunday afternoon, he_________ _and __________. (指名汇报,校对答案,板书动词短语。)

c. 理解新句子Now I need another weekend.

教师引导学生说:Last weekend, Zoom washed his schoolbag, went to a park, did his homework, went fishing, cleaned his room, visited his grandparents, played football and watched TV. Wow, he did so many things, he is very tired, so he says: “ Now I need another weekend.”(板书句型,领读句子,理解句子。告诉学生要合理的安排周末活动。)

(6)再次欣赏故事,跟读故事。

(7)分角色朗读故事。

(8)分角色练习故事、表演故事。

教学资源:课件、录音机、磁带、自制Zoom 和Zip头饰设计意图:先初步欣赏动画整体感知,然后答疑理解故事,最后模仿表演故事。条理清楚,促进语言的积累、吸收和学生思维的发展,增加语言的输入。

Step 4 Practice

回忆自己的周末,写一篇小作文。

My_____ weekend

设计意图:锻炼学生的逻辑思维能力,扩大词汇量,提高口头表达能力和交际能力。

Step 5: Summary

T: What did you learn about this lesson?

学生自由发言,教师小结。

1. 一般过去式动词的规则变化。

(1)直接加-ed。(2)以e结尾的加-d。(3)双写最后一个字母加-ed。(4)辅音字母+y, 变y 为I,加-ed。

2. 某日上下午要用介词on。

3. 你想告诉对方你的周末很忙,可以说:It was a busy weekend.

设计意图:师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生对本课知识的理解。