除数是小数的除法教案教学设计｜教案在线预览

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除数是小数的除法叙永县叙永镇百花小学陈凤山“除数是小数的除法”是西师版五年级上册三单元第二节的内容,本节课主要完成例1、例2的教学内容。“除数是小数的除法”是在“除数是整数的除法”的学习基础上进行的,重点在于怎样把除数是小数转化成除数是整数的过程,感受小数除法的意义与整数除法的意义相同。把新知识同化

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所属课文：除数是小数的除法

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2018-05-06 23:15:00

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学校：叙永镇丹岩百花小学

除数是小数的除法教案教学设计

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关键词：除数是小数的除法教案教学设计

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除数是小数的除法

叙永县叙永镇百花小学陈凤山“除数是小数的除法”是西师版五年级上册三单元第二节的内容,本节课主要完成例1、例2的教学内容。

“除数是小数的除法”是在“除数是整数的除法”的学习基础上进行的,重点在于怎样把除数是小数转化成除数是整数的过程,感受小数除法的意义与整数除法的意义相同。把新知识同化在学生原有的认知结构中,使之得到内化。

例1是在探讨小数除法的一般方法,在生活情景中引入除数是整数的除法与除数是小数的除法进行对比学习,在复习除数是整数除法的计算方法后让学生独立思考,展开讨论交流,试着用自己的方法来解决除数是小数除法的方法。

引导学生把“元“转化成”角“来做,还可以利用”商不变“的性质,把除数变成整数来计算。

例2是在竖式上研究小数除以小数的计算方法,引导学生把被除数和除数同时扩到到原来的100倍,使除数变成整数,再进行计算。

教学过程中,我首先用一个分钱的小游戏引入,让部分学生在分钱游戏中感受“转化“的思想,并引出今天要学习的主题:除数是小数的除法。

然后再创设一个以水果代替零食的情景,让部分学生少吃零食,多吃水果,这样更有利于健康。在鲜美的水果图片中进行新知的学习。学习例1时,让学生自主的去探究除数是小数除法的方法,再小组合作进行交流,最后上台展示。师最后作总结归纳。

例1学习完后作为一个过度,出示四道利用商不变性质填空的题,其中便涉及到了除数是两位书的除法,伟例2的学习作铺垫。

例2的学习是让学生掌握在竖式上进行转化并计算,所以我采用的是先老师师范再学生练习的方法。

学习完例1、例2后出示两组题型进行练习巩固,最后让学生对本节课的学习内容进行总结,谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：除数是小数的除法教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是小数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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