锐角和钝角优秀课堂实录

《锐角和钝角》教学设计

教学目标:

1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角;

2、能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征;

3、学会借助工具来验证锐角、直角和钝角;

教学重点:能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。

教学难点:能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。

教学准备:PPT课件、三角板6套、活动角

教学过程:

一、激趣引入,揭示课题

师:同学们去过游乐园玩吗?都玩过哪些游戏呢?

生:……

师:今天,就请同学们跟随老师一起去游乐园玩一玩吧!(电脑课件出示本单元的主题图)请大家认真观察,这幅图中你们发现了什么?

生:……

师:同学们观察的很仔细,其实我们生活中也是处处有角的存在,这节课我们

一起来认识认识不同的角。

二、自主探究,获取新知;

1、感知角

根据主题图学生指角,教师抽象出角的形状。

师：这些角都是由什么组成的？

生：角是由一个顶点和两条边组成的。

师：在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。

2、给角分类

师：同学们能给这6个角分分类吗？同桌合作想想该怎样分好呢？

生： （学生给角分类）

（同桌交流，教师巡视，对有困难的学生进行指导）

师： 说说你们为什么这样分？

学生汇报：……

（可能会出现2种分类情况：第一种：①③是直角、②④⑤⑥不是直角；第二种：①③是直角、②⑤比直角大；④⑥比直角小。不论哪一种分类教师都应及时评价，给予赞扬！）

（板书：比直角小、直角、比直角大）

师：同学们能给比直角大的角和比直角小的角取个名字吗？

（学生根据自己的想法回答，但是会有学生直接说出比直角大的角叫钝角；比直角小的角叫锐角。教师要及时表扬，说这位同学学习很主动，一定提前预习了，其他同学应该向他学习！）

（板书：锐角、钝角）

3、判断各类角的方法

师：这个角你能一眼就看出是什么角吗？

（课件演示）

并强调：用三角板上的直角比角时，要把直角的两边摆在角的两

边同一个方向下,并两个角的顶点和一条边完全重合,再看另一条边,在直角内表示这个角比直角小,即锐角;另一条边在直角外表示这个角比直角大,即钝角。如果和直角边完全重合,那就是直角。

(5)、练一练:

师:现在就考考大家,请读题目。(出示习题:1、说说下面图中的角的名称。) 1、生活中的角

(1)欣赏生活中的角:

师:我们认识了角,角就在我们的生活中,很多物体上都有许多角,请看一看(出示课件演示生活中常见的一些角)。

(2)找找生活中的角

(3)创造美丽的角

(学生可以借助学具、肢体、活动角创造不同的角)

2、画角:

(1)学生试画锐角和钝角

(2)学生介绍自己的画法

(3)教师边说边板演画角

板书:

3、拼角(小组合作)

(1)动手操作:

(2)学生展示:

四、作业:小小设计师

设计要求:

用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的图案。先构思,再动手画,比一比,谁画的图案最有创意,并给自己的画取一个好听的名字。

五、谈谈收获

师:时间过得真快!这节课你哪些新的收获?你对自己这节课的表现满意吗?生……

师:大家这节课有很多收获,回家可以讲给你的爸爸妈妈听!

六、板书设计